《公輸》說課稿
教材簡析：
這篇課文記敘墨子在楚國即將大舉進攻宋國之際，用巧妙、崐鋒利的言辭使戰爭發動者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉崐妄動，最終阻止了戰爭的發生
教學重點：
�。保塾兄碌墓适虑楣�。
２．生動鮮明的人物形象。
教學過程：
一．導入：
�。保覍W生講述《自相矛盾》的寓言故事。
�。玻畯拇斯适轮幸觥耙宰又プ又堋�。
二．學習課文曲折有致的故事情節。
�。保僮x課文，概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個步驟。
�。玻畮熒懻摚鞔_：
第一回合是墨子使公輸理屈詞窮；第二回合是墨子使楚王理崐屈詞窮；第三回合是模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會有好結果，崐促使楚王放棄攻宋。
�。常畮熒纸巧首x第一回合，討論：
�、女斈诱埞敋⑷藭r，公輸作何表示？
�、贫臃治龉斣煸铺莨ニ我皇碌贸龅腵最終結論又是什么？
⑶這場辯論的結果如何？
�、裙斦娴摹胺绷藛�？你能揣測他此時的心理活動嗎？
４．學生分角色朗讀第二回合，討論：
�、拍咏o楚王講故事，有什么目的？
⑵楚王是如何評價故事中人的？
�、悄佑质侨绾我猿ニ我皇聛碜黝惐鹊模�
⑷楚王真的決定不攻打宋國了嗎？揣測楚王此時的心理活動，初中三年級語文教案《《公輸》教案設計4》。
�。担宰x第三回合，討論：
�、旁谀M攻守前，楚王怎樣看待楚攻宋的結果？
⑵而模擬攻守的結果又是什么？
�、枪斦娴木痛肆T休了嗎？
�、饶佑质窃鯓幼尦鯊氐渍鄯哪�？
�。叮處熆偨Y：
故事跌宕起伏，引人入勝；文章由此而具有曲折有致的情節美。
三．把握墨子的形象。
�。保幽軌蛟谵q論中取勝，他運用了什么技巧？
－－以子之矛攻子之盾。
２．要求學生結合課文評述此種技巧。
�。常@反映了墨子的什么形象？
�。瓝碛羞^人的辯才。
�。矗谵q論過程中，墨子面對公輸，面對強國君主，甚至有崐殺身之險時，他有什么反應？
－－“沉靜”、“從從容容”、“鎮靜”。（以上幾詞出自魯迅先生以此故事改寫的小說《非攻》）
�。担@又反映了墨子的什么形象？
－－擁有過人的膽識。
�。叮處熆偨Y：
墨子是一位具有過人辯才與過人膽識的政治家、思想家；文崐章由此而具有生動鮮明的形象美。
四．課堂小結：
對付強大的敵人，不僅要從道義上戰勝他們，還要用實力來震懾他們，這就需要我們具有過人的辯才與膽識。
五．布置作業：
�。保n外閱讀收錄在魯迅小說集《故事新編》中的《非攻》。
２．積累幾種文言句式：
�、排疟染涫剑骸豢芍^……不可謂……
舍其……而欲竊之
猶……之與……也
⑵判斷句式：以……為……
【《公輸》說課稿】相關文章：
《公輸》說課稿11-29
《公輸》說課稿范文11-13
《公輸》最新說課稿分享06-12
公輸教案08-02
《公輸》課件03-27
“公輸”翻譯01-20
公輸教案11-28
《公輸》教案精選11-28
公輸——《墨子》11-05