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    貓說課稿參考

    時間:2021-06-11 17:40:32 說課稿 我要投稿
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      一、教材分析

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      1、《貓》是人教版初中語文實驗教材七年級下冊第六單元的一篇現代散文。該單元共選入了五篇描寫人類的生存伙伴----動物的文章,這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識,對人和自然關系的思考,而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文用樸實無華的言辭將三次養貓的故事娓娓道來,意境深遠,給人留下深深的思考。學習這篇散文,不僅可以引起學生感情上的共鳴,深入體驗人與動物間的摯愛真情,而且能讓學生領略到散文的語言美,作者細膩的描繪和樸素的文采。

      2、 學習目標和重點、難點的確立

      初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系”,結合本單元特點,我把本節課的學習目標定為:

      整體感知課文內容,體會作者思想感情

      合作探究學習嚴于律己,公正待人接物之性情

      重點放在引導學生體會作者思想感情上,難點放在培養學生實事求是、知錯就改、嚴于律己的好品質上。

      3、學情分析

      本文故事性強,情節較簡單,跌宕起伏,三起三落,容易調動學生的學習積極性。七年級學生的思想認識水平與生活非常接近,這都為本文學習創造了良好的條件,本文所表現的思想感情是學習的重點,應該讓學生多談自己的看法。

      二、說教法

      依據新課程標準理念,本節課我主要采用以下教學方法實施教學:

      1、朗讀法:每一篇文章都有其獨特的意蘊,只有反復朗讀,才能領會其中深刻而豐富的內涵,只有在教學中指導學生反復讀,才能體會課文中包含的復雜感情。

      2、復述法:利用課文中的關鍵詞,指導學生用自己的語言復述課文,讓學生在復述中加入自己的感情,從而引起學生的共鳴。

      3、討論法:引導學生充分發揮集體的智慧,自主學習、合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。

      4、情景設置法:在本節課,充分利用課件及音樂創設情景,使學生很自然的融入到課文的意境中去,思想產生共鳴。

      三、說學法

      對于學生,最重要的不是交給他們現成的知識,而是教他們去探索發現真理。我認為過程遠比結果更有價值,這恰恰體現葉老的“教是為了不教”的目標。

      本節課的教學充分體現了新課程標準的精神,即在學生的學習中,注重知識與能力、過程與方法,情感態度和價值觀三個方面的共同發展。學法具體如下:

      1、朗讀法:指導學生反復朗讀,從中體會課文所蘊含的思想感情。

      2、討論法:引導學生積極參與,合作探究。

      3、勾勾畫畫圈圈點點法:讓學生勤動筆墨,積極讀書。

      4、自主、合作、探究學習方式的培養:這種新的學習理念貫穿于教學的始終,使之得到不斷地強化和訓練。

      四、說教學過程

      (一)、激情導入:

      用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片,激發學生興趣。很多同學家里都養了小動物,這些小動物帶給了我們無限的樂趣,正如有的同學說的“生活因小動物而精彩”。今天,讓我們一起來聆聽一段不一樣的養貓故事,體驗一種發人深省的養貓的快樂與傷悲。

      (二)、多媒體出示學習目標(小小羅盤,導引學習方向)

      整體感知課文內容,體會作者思想感情。

      合作探究學習嚴于律己,公正待人接物之性情。

      (三)、整體感知課文內容,體會文章的思想感情

      學生自由朗讀課文,采用圈圈點點勾勾畫畫法思考多媒體出示的問題:

      1、三只貓來源、性格、樣子、結局相同嗎?作者所表達的感情呢?

      2、文中三只貓著墨不同,作者重點寫了哪只貓?這只貓生活怎樣?作者怎樣描寫它的可厭?(來的可憐、活的可憐、去的`可憐)

      (學生通過讀和圈點勾劃,對課文有了整體的感知,為教學奠定了堅實的基礎。)

      (四)、精讀文本合作探究揣摩思考:

      1、第二只貓丟后,作者寫道:“自此,我家好久不養貓。”第三只貓死后,作者寫道:“自此,我家永不養貓。”試體會這兩句話的思想感情有什么不同?

      (此環節旨在培養學生對文本領悟能力,激發學生勇于探索,大膽創新的科學精神)

      2、為什么說“我的良心受傷了”?(因為我犯下了無法補救的過失,它就像針一樣,時時刺痛著我的心。)

      3、我們應該怎樣對待錯誤特別是傷害他人的錯誤?

      (五)、拓展延伸

      人難免犯錯誤,不管是有意的還是無心的,或多或少都會給別人帶來傷害,你有類似的經歷嗎?和大伙說一說。

      (這一環節設置的目的時,讓學生把學習和生活有機的結合起來,同時鍛煉學生的表達能力,更好的理解課文內涵,達到思想教育的目的)

      (六)、結全文升華感情

      讓學生談談本節課的收獲,老師予以肯定和補充。

      感人的養貓的故事就到這里了,他留給我們的思索是無窮的,不光是可憐的貓,在這個社會上還有很多可憐的人,他們不被人們所注意,他們是卑微的、弱小的,只要同學們都能去關心這個弱勢群體,人與動物、人與自然、人與人之間的關系就會更加和睦更加和諧!

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