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    《可貴的沉默》說課稿

    時間:2021-06-12 09:06:05 說課稿 我要投稿

    《可貴的沉默》說課稿范文

      “說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流與教學探討的一種新的教學研究形式,下面是關(guān)于《可貴的沉默》說課稿范文的內(nèi)容,歡迎閱讀!

    《可貴的沉默》說課稿范文

      各位領(lǐng)導、各位評委:

      大家好!

      今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書第六冊語文第五單元第十七課《可貴的沉默》。本課分兩個課時進行教學,我今天講的是第二課時。下面我就從教材、教法學法、教學過程、教學板書等幾個方面進行說課。

      一、 說教材

      1、 這篇精讀課文主要講:課堂上,老師從孩子們那里了解到每個父母都知道孩子的生日并向他們祝賀,知道父母生日的孩子沒有幾個,而沒有一個孩子向父母祝賀生日。在強烈的對比之下,老師抓住這一契機,引導學生懂得關(guān)心父母,并學會用實際行動回報父母的愛。

      2、 根據(jù)課改的要求,本單元的訓練意圖及學生的實際情況,我制定了如下教學目標:

      (1) 知識目標:學習課文,理清脈絡(luò),理解課文內(nèi)容。

      (2) 能力目標:培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

      (3) 情感目標:讓學生感受到父母的愛,并學會用實際行動回報父母的愛。

      (4) 發(fā)展目標:培養(yǎng)學生善于摘抄優(yōu)美詞句,積累語言的良好習慣。

      3、 教學重點:理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心他人。

      教學難點:理解體會沉默的可貴。

      二、 說教法、學法

      一堂好的語文課應(yīng)該做到聽、說、讀、寫想結(jié)合的特點,根據(jù)以上教學思想,在本課的教學中我主要選用“合作探究”與“讀中感悟”的教學方式,采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法與直觀教學的方法,引導學生積極主動地投入到學習探究活動中去;同時滲透學生自學的學法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與自學能力。

      三、 說教學過程

      我的課堂結(jié)構(gòu)為:檢查預(yù)習——質(zhì)疑導入——初讀感知——研讀探究——拓展延伸

      (一)檢查預(yù)習

      檢查學生對生字詞的掌握情況,為學習課文奠定基礎(chǔ)。

      (二)質(zhì)疑導入

      以題目為切入點提問:讀了課題你會想些什么?學生自然會想知道為什么說沉默是可貴的?誰在沉默?等一系列問題。

      (三)初讀感知

      學生帶著質(zhì)疑讀課文,更具針對性,在些基礎(chǔ)上概括出課文的主要內(nèi)容。我相機總結(jié)出課文的主要框架:熱鬧——沉默——熱鬧。

      (四)研讀探究

      這一環(huán)節(jié)是教學的重點,也是教學的難點,我是這樣設(shè)計的:首先出示課文的第一幅圖,引導學生思考:孩子們?yōu)槭裁催@么熱鬧?哪些地地方引起了你的共鳴?(這些問題的設(shè)置讓學生把讀文與思考結(jié)合起來,讓學生充分感受到愛。板書感受愛)

      接著出示課文的第二幅圖提問:是什么讓興奮的孩子們霎時沉默了呢?孩子們沉默中想了什么呢?(引導學生入懷入境,深入思考)

      為了更好地突出重點,突破難點,在學生精讀的基礎(chǔ)上我出示句子:我想尋找蘊藏在他們心靈深處的,他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。問:這極為珍貴的東西是什么呢?又出示:他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤碼的神色之中?問:為什么學生犯了錯還說他們可愛呢?組織學生分小組討論,合作探究。在解決這些問題的過程中,使學生明白:孩子們在沉默中有了反思自己的表現(xiàn),知道要回報父母的愛。(板書回報愛)原來這極為珍貴的東西就是回報父母,這也正是沉默的可貴之處。(這些總是的設(shè)置緊扣主題,層層展開,步步深入,充分體現(xiàn)了教師的`主導性與學生的主體地位。)在學生理解的基礎(chǔ)上采用男女生賽讀的方法加深體會。

      (五)拓展延伸

      新課改要求語文課堂開放化,生活化,為了將課堂融入生活我設(shè)計了“爸爸媽媽我想對你說”這一環(huán)節(jié),讓學生在歌曲《感恩的心》中寫出自己的心里話,使學生的情感得以渲泄,主題得以升華,同時也體現(xiàn)了語文課讀寫結(jié)合的宗旨。

      (六)作業(yè)設(shè)計

      本課的作業(yè)是摘抄課文中的優(yōu)美詞句,培養(yǎng)學生積累語言的良好習慣。充分體現(xiàn)了以學生為本與學生學習的高度自主性。

      四、 說板書

      板書是一堂課的點睛之筆,我的板書力求簡潔明了,重點突出,中間的紅色愛心,一看就知道是愛的教育,便于學生理解,提高了教學效率。

      17 可貴的沉默

      熱鬧 沉默 熱鬧

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