課文《鳥》說課稿
教學目標說明：
1、從內容上講，專題教學具有一定的特殊性。專題教學是研究性學習的具體實踐。它把看、聽、說、讀、寫打通，學科間打通，課內外打通，實現綜合教學。本專題意在教師引導下，讓學生自己學習探究，實現師生互動、生生互動，從而使學生獲得知識和能力，培養其情感，學會學習。
2、從學習方式上講，本專題課，依據《新課程標準》的要求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，盡量挖掘學生的學習潛力，激發他們的求知欲望，引導他們在發現中學習，在探究中提高能力，同時體驗成就感，形成良性循環，進一步激發學生的學習的熱情。
課堂內容的設計及過程設想
本課在設計中，注重過程與方法，不是簡單追求結論。根據本專題學科互通、課內外互通的特點，要求學生在初讀本單元課文的基礎上，課外廣泛收集鳥的資料和信息，以供課上補充、加工和整理。
觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥，以致到作業中的寫鳥，這五個版塊既是互相滲透、有機統一的，又是層層推進、逐步深入的。
一、觀鳥——展示臺
設計說明：意在
二、詠鳥——積累庫
設計說明：
三、讀鳥——閱覽室
設計說明：
四、議鳥——問題屋
設計說明：我把教學的.重點定位在了“議鳥”。以交流、討論的形式將教材的內容和學生收集的資料加以整理、提煉、提高并形成新的認識和觀點。
五、寫鳥——練功房
設計說明：寫鳥及寫“倡議書”，意在整理、提煉活動中的感悟，訓練寫作能力，培養學生要有關愛自然、關愛生命的情感、從而形成一定的世界觀和價值觀。
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