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    《What’s the matter?》的說課稿

    時間:2021-06-14 13:17:35 說課稿 我要投稿

    《What’s the matter?》的說課稿

      一、說課程規范

    《What’s the matter?》的說課稿

      本課是閱讀課。新的課程規范明確指出要使同學有能力獲取文章里的信息,發展同學綜合運用語言的能力。因此,我確定本課的教學目的是發展同學智力,培養同學能力,尤其是交際能力,促進同學的全面發展。在課堂教學中堅持“面向全體同學”的原則,引導同學進行合作學習和探究學習,真正培養同學的創新精神和實踐能力。

      二、說教材

      “Let’s Read”是人教版《小學英語》六年級下冊第二單元B局部的內容,屬于閱讀教學,是與本單元話題“What’s the matter?”有關聯的趣味語篇,旨在復習鞏固本單元A、B局部的主要詞匯,并適當擴展語言,增大語言輸入量。據此,我確定以下教學目標和教學重難點:

      (一)教學目標

      1.知識目標:

      (1)能聽懂、會說、會讀“pass,kick,between,goal,guess,a football,match,win,the game”。

      (2)能聽、說、認讀“Let’s Read”局部的故事,并回答文后問題。

      2.情感目標:

      (1)進一步提高同學對英語的學習熱情和學習興趣。

      (2)鼓勵同學積極主動參與課堂活動,大膽開口,主動模仿。

      (3)通過本課的學習,培養同學團結合作,學會和諧相處的品德。

      3.能力目標:

      引導同學積極參與小組活動,促進他們養成動腦、動口、動手的好習慣,初步形成主動學習的意識。

      (二)教學重難點

      1.新單詞“pass,kick,goal,between,guess,football match,win the game”。

      2.在真實的情景中運用所學知識,實現能力的發展。

      (三)教具準備

      依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則,結合合作學習和任務型教學的新理念,我利用了錄音機、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設計教學。

      三、說教法學法

      整堂課緊緊圍繞“同學為主體,教師為主導”的教學思想,通過簡筆畫、CAI輔助教學等手段,創設一場足球賽情景,讓同學在具體的情景中學習新單詞。然后再運用于語言交流中,使整個教學源于生活,又用于生活,創設了真實而生動的生活場景,使同學學得有趣,學得有用,從而體驗到勝利的快樂。具體采取了以下幾種方法:

      1.采用情景教學法;2.采用全身反應法(TPR),通過身體動作來感受語言,加深對語言的記憶;3.使用交際法;4.使用聽說法;5.使用游戲法;6.使用多媒體;7.使用任務型教學。

      四、說教學過程

      1.Warming—up

      (1)師生共唱歌曲“The way,I feel以歌激情。

      (2)導人:通過自由談話的形式引出本節課學習的內容。

      [設計意圖]通過唱歌的形式來活躍課堂氣氛,讓同學在輕松愉快的環境下進入學習的最佳狀態,同時為新課的學習作鋪墊。

      2.:Presentation

      教師出現課前準備好的球,讓同學通過動作來學習動詞"pass the ball”,“kick the ball”等,然后放世界杯足球賽音樂和競賽畫面,教學短語“a football match”,并根據競賽進程逐一出現單詞‘‘between,goal,、win,the game”。

      設計意圖]通過活動和多媒體手段讓同學加深對新單詞的印象,進而掌握單詞的聽、說、讀的能力。

      a.聽錄音找出不認識的單詞。

      b.聽錄音跟讀,并回答問題——Who got the first goal?

      How did they get the second goal?

      教師通過簡筆畫出現第二道問題的答案,協助同學理解短文內容。

      [設計意圖]通過教師對句型的點撥,同學學會自主考慮,主動探究問題的能力得到提高,并且達到了學以致用的效果。

      3.:Practice

      (1)將同學分成兩組,采取競賽的形式,利用單詞卡片說出本單元描述心情的單詞,并用該詞造句,得分高的組獲勝。

      (2)教師引導同學回顧一下本節課的學習過程,請幾名同學談談本節課上自身高興和不高興的事情。

      [設計意圖]同學在好奇中邊學邊用,充沛表示自身的.能力。這些活動使同學堅持著濃厚的興趣,大大提高了教學效果。

      4.Consolidation

      (1)快樂組合,妙不可言。

      每張卡片上寫一個步驟,每個小組一份。各組的同學將這些單詞的卡片進行任意排序,然后根據排好的順序,寫出完整的句子,做得好的小組加紅星。

      (2)拿出自身制作的球賽卡。

      完成空白處(自選方位),每組選出代表讀他們的球賽卡,完成最好的加紅星,大家為之鼓掌。

      [設計意圖]把欣賞的目光投向同學做的每一件事,讓同學在每一次嘗試中體驗勝利的喜悅。

      5.Homework

      把你的球賽卡設計好,然后寄給你的好朋友。

      6.板書設計,提高同學的學習興趣

      板書是重要的教學輔助手段,所以設計時應力求抓住重點、突破難點。本節課我設計了非常形象的板書,誰回答了問題就給他一個球賽卡并貼在黑板上,并把說出的話語用氣球形象地表示出來。另外,我還用彩筆突出了本節課的教學重點與難點,讓人一目了然。

      總之,在整節課的教學中,我注重培養了同學的朗讀能力和用英語交流的能力,并通過聽、說、做等活動激發同學學習英語的興趣,鼓勵他們大膽說,對同學每一個細小的進步都予以褒揚,逐步協助他們養成良好的學習習慣,形成有效的學習方法,發展自主學習的能力,為進一步學習打下基礎。

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