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    黑板跑了說(shuō)課稿

    時(shí)間:2021-06-12 12:21:06 說(shuō)課稿 我要投稿

    黑板跑了說(shuō)課稿

      今天我要說(shuō)的是蘇教版第四冊(cè)語(yǔ)文教材中第14 篇課文《黑板跑了》。課文具體描寫了科學(xué)家安培在散步時(shí)專心思考數(shù)學(xué)題,結(jié)果把馬車的后壁當(dāng)黑板來(lái)演算的趣事,旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。課文語(yǔ)言生動(dòng),是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、觀察、朗讀能力的好材料。為此,根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,我確定如下教學(xué)目標(biāo):

    黑板跑了說(shuō)課稿

      1、知識(shí)技能目標(biāo):運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法,學(xué)會(huì)“培、粉”等十個(gè)生字,理解新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,有條理地講述故事。通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容。

      2、過(guò)程方法目標(biāo):以學(xué)定教,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,討論、交流、想象、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

      3、情感態(tài)度目標(biāo):學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。

      其中,根據(jù)第一學(xué)段的要求,1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn),由于我們的學(xué)生對(duì)科學(xué)家的故事很感興趣,對(duì)安培也有一定的了解。因此,在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)安培做任何事都認(rèn)真專心的精神,深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。

      我準(zhǔn)備安排三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      第一課時(shí):引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利,通過(guò)圖文對(duì)照,從整體上感知課文內(nèi)容,獲得初步的情感體驗(yàn);在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書(shū)寫“培、搞”等六個(gè)生字。

      第二課時(shí):借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文,幫助他們讀懂課文內(nèi)容,懂得做任何事都認(rèn)真專心的道理。能繼續(xù)端正勻稱寫好“考、豎”等四個(gè)生字。

      第三課時(shí):引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上,開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)情感。指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補(bǔ)充閱讀,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。

      下面,我著重講第二課時(shí)的教學(xué): 本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知; 精讀感悟,悟中明理

      個(gè)性作業(yè),拓展延伸; 識(shí)寫生字,探究入微

      下面我具體地來(lái)說(shuō)一下:

      先說(shuō)說(shuō)第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知

      我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“聚精會(huì)神、科學(xué)研究”等由生字組成的新詞,并相機(jī)地進(jìn)行正音,再啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識(shí),然后我將結(jié)合學(xué)生回答,通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本,去感受安培專心研究科學(xué)的故事。

      第二環(huán)節(jié):精讀感悟,悟中明理

      1、 在學(xué)生自讀第一段的基礎(chǔ)上,通過(guò)換詞理解“著名”來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,接著請(qǐng)學(xué)生將課前搜索到的有關(guān)安培在物理學(xué)上的貢獻(xiàn)作一簡(jiǎn)單介紹,來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,加強(qiáng)感受,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好“著名、非常”等詞語(yǔ)來(lái)激發(fā)情感。

      2、 課文的第二--5自然段以具體的趣事來(lái)讓學(xué)生體會(huì)安培搞科學(xué)研究的認(rèn)真專心。我將采用同桌合作交流的方式突破難點(diǎn),先立足于學(xué)生自己體會(huì),以一個(gè)開(kāi)

      放性的問(wèn)題“你從哪些地方體會(huì)出安培搞科學(xué)研究非常專心”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子,再說(shuō)說(shuō)體會(huì)。在全班交流時(shí),我出示相應(yīng)的段落,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言加以適時(shí)點(diǎn)撥。如借助多媒體錄象,結(jié)合學(xué)生的生活體會(huì)感受街上的熱鬧,接著請(qǐng)學(xué)生想象自己在這樣的街上會(huì)怎樣?扣住“好象“通過(guò)自己與安培的不同表現(xiàn)的比較,進(jìn)一步體會(huì)安培的專心,激發(fā)敬佩之情。

      3、 交流課文第3段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“心算、計(jì)算、演算“比較三者的不同,區(qū)分它們的細(xì)微差別,體會(huì)用詞的精細(xì)準(zhǔn)確,豐富學(xué)生的.詞語(yǔ)積累。重點(diǎn)指導(dǎo)”太好了,特地、高興地走過(guò)去“等詞句的朗讀。在品讀詞句上,體會(huì)安培搞科學(xué)研究的專心。

      在學(xué)生自讀課文的第4-5段的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論安培的動(dòng)作、表情的變化,指導(dǎo)學(xué)生表演課文具體情境,引導(dǎo)評(píng)議時(shí)抓住“黑板慢慢向前移“指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣朗讀安培說(shuō)的話,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)安培是不知不覺(jué)跟著走,扣住”聚精會(huì)神“體會(huì)安培的專心,在此基礎(chǔ)上,媒體演示安培追趕馬車的鏡頭,引導(dǎo)學(xué)生想象:如果你是看到當(dāng)時(shí)情景的路人,你會(huì)想到什么?說(shuō)些什么?通過(guò)換位思考激發(fā)贊美安培之情。扣住”才發(fā)現(xiàn)“體會(huì)安培思考數(shù)學(xué)題時(shí)的專心,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目和課文中的黑板為什么要加引號(hào)?進(jìn)一步激發(fā)情感。

      第三環(huán)節(jié):個(gè)性作業(yè),拓展延伸

      語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,為此,我還布置了自選課外作業(yè):1、學(xué)做小演員,演一演課本劇。2、選讀一二篇成語(yǔ)故事,在班內(nèi)組織成語(yǔ)故事會(huì)。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的,讓學(xué)生個(gè)性作業(yè),可以達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,體會(huì)學(xué)之歡樂(lè)。

      出示“狐、派”兩字,請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表,在學(xué)生交流字形時(shí),我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo),邊示范板書(shū),狐:注意右邊這一筆是豎提,不要寫成爪。派右半部分筆順是要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書(shū)寫時(shí),我巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì),教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”,培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。

      最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,達(dá)到“教是為了不教”的教學(xué)境界。

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