“巧嘴話量詞”說課稿
一、 設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生要“能用普通話交談。能當(dāng)眾作有內(nèi)容、有中心、有條理的發(fā)言”，這是對小學(xué)生說話訓(xùn)練的總的要求。加強說話訓(xùn)練，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，為學(xué)生寫作能力、閱讀能力、思維能力的提高奠定深厚的基礎(chǔ)，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。 一年級學(xué)生，正是由原先的自發(fā)口頭語言轉(zhuǎn)向自覺地、有目的地學(xué)“說話”的關(guān)鍵年齡。因此，從兒童入學(xué)起就應(yīng)認(rèn)真培養(yǎng)、提高他們的說話能力。另外低年級兒童生活經(jīng)驗少，詞匯貧乏，很難講出完整的句子，因而有些學(xué)生怕開口講話。針對這種情況，教學(xué)中首先要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生說話的興趣，要做到這一點，老師要善于捕捉帶有直觀形象色彩的材料供學(xué)生說話，一年級小學(xué)生一般會在課堂上爭著發(fā)言，但他們的發(fā)言往往是隨興而發(fā)，講的話不完整，不規(guī)范。對此，一年級小學(xué)生說話訓(xùn)練最基本的先要學(xué)會“規(guī)范地說”，即用普通話說完整的一句話、連貫的幾句話。第二，要求訓(xùn)練學(xué)生“有意識地說”，即學(xué)生明確自己是在對“人”說話，態(tài)度大方，有禮貌，說之前有所考慮。
通過多半學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生已掌握了一定數(shù)量的量詞，并能準(zhǔn)確應(yīng)用，考慮學(xué)生可能有話想說，樂于參與，便設(shè)計了這堂巧嘴話量詞的說話課，并將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為：能引導(dǎo)學(xué)生說完整的話；激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)善于表達的能力。
二、 教法學(xué)法
由于低年級學(xué)生形象思維能力強，為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達等認(rèn)識事物分析事物的能力，養(yǎng)成正確的思考習(xí)慣，建立合理清晰的思維方向，提高學(xué)生的素質(zhì)。這堂說話教學(xué)課選擇直觀、形象的內(nèi)容，生動活潑的教法，使學(xué)生饒有興趣的主動地投入到說話訓(xùn)練中去，讓學(xué)生積極的觀察、思考、想象。課堂上，教師充分利用多媒體課件，出示大量形象、生動的單幅圖和情景圖，來激發(fā)孩子說話的欲望。不論是單幅圖還是多幅圖，教師重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。然后通過適當(dāng)?shù)奶釂枺膭詈⒆舆M行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。由于低年級孩子日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復(fù)，有時帶語病。教師在訓(xùn)練時耐心地引導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病，從而培養(yǎng)孩子的口語表達能力。要想讓孩子們喜歡表達，上課時，老師盡量用欣賞的眼光看待孩子們的說話成果，及時地應(yīng)用多種評價手段，表揚鼓勵孩子，讓孩子們享受成功的喜悅。
為了培養(yǎng)孩子的語文能力，本堂課主要采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，自評互評等學(xué)法。
三、 教學(xué)流程
“興趣是最好的老師。”要使學(xué)生愿學(xué)、樂說，首先要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對一年級學(xué)生來說非常重要。我們有了學(xué)生樂于說的內(nèi)容，還需要學(xué)生樂于說的形式。說的形式應(yīng)多種多樣。本節(jié)課前，教師播放學(xué)生喜歡的圖片并附上數(shù)量詞，學(xué)生會情不自禁地看圖說量詞，為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。然后創(chuàng)設(shè)情景用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生大膽的口述數(shù)量詞，激發(fā)學(xué)生表達的'欲望。由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發(fā)低年級學(xué)生的注意力和興趣。利用情景圖引導(dǎo)學(xué)生進行說話、寫話訓(xùn)練是一種簡單易行的方法。學(xué)生有了大量的知識儲備后，教師出示畫面或生活情境，將孩子們引入情境，孩子們在觀察和欣賞中激發(fā)表達的欲望。教師順勢引導(dǎo)學(xué)生用上合適的數(shù)量詞講故事，為小組合作講故事做好了鋪墊。由于一年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，教師根據(jù)學(xué)生的
年齡特點，安排了課間游戲，這樣既緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的氣氛，又使學(xué)生能以更充沛的精力投入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率。此時，教師出示學(xué)生喜歡的四幅情景圖，讓學(xué)生分小組合作選擇自己喜歡的圖片說話，在小組合作之前提出明確的要求，要求學(xué)生團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，編出自認(rèn)為最好的故事。而后，匯報交流，給學(xué)生提供展示交流的平臺，教師并予以表揚鼓勵，使學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，增強他們的自信心。最后，拓展延伸，出示量詞歌，教育學(xué)生更好的使用量詞，從而讓學(xué)生明白：生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要我們認(rèn)真觀察，積極動腦，相信大家一定會說的更好。
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