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    《松鼠的尾巴》第二課時(shí)說(shuō)課稿

    時(shí)間:2021-06-15 09:04:19 說(shuō)課稿 我要投稿

    《松鼠的尾巴》第二課時(shí)說(shuō)課稿

      【教材簡(jiǎn)析】

    《松鼠的尾巴》第二課時(shí)說(shuō)課稿

      本課是上海版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第一學(xué)期第五單元的一篇課文。這篇童話寫小松鼠在不同的情況下三次發(fā)揮尾巴的作用。課文第一節(jié)寫小松鼠有一條毛茸茸的尾巴,但它不知道有什么用。第二~第四節(jié)寫在媽*的幫助下,小松鼠了解到自己的尾巴能當(dāng)笤帚、降落傘和被子。第五節(jié)小松鼠感到自己的尾巴真頂用。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、識(shí)記8個(gè)生字,正確書寫6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)部首“尸字頭”。積累7個(gè)詞語(yǔ)。

      2、正確朗讀課文,在閱讀的過程中根據(jù)要求圈畫詞句。

      3、能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子。

      4、了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途,激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      能在閱讀的過程中根據(jù)要求圈畫詞句。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、多媒體課件。

      2、搜集動(dòng)物圖片和它們尾巴用處的資料。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》,讀課文,了解松鼠尾巴的特點(diǎn)。

      2、讀一讀第一自然段。(個(gè)別讀、集體讀)

      3、出示:松鼠的尾巴_________________。

      (板書:毛茸茸、大)

      二、研讀:松鼠尾巴的用處

      (一)研讀課文第二自然段。

      1、朗讀課文第二自然段,圈劃寫松鼠尾巴用處的詞句。

      2、根據(jù)學(xué)生回答,教師作重點(diǎn)引導(dǎo)。(彈性處理)

      (1)出示:小松鼠找遍全身,最后,發(fā)現(xiàn)只要把尾巴收攏,就是最好的掃帚。他用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。

      (2)重點(diǎn)理解“收攏”。 (板書:收攏)

      (3)理解“干干凈凈”,體會(huì)松鼠尾巴的作用。(板書:干干凈凈)

      (4)指導(dǎo)讀,讀出高興、明白。(一般學(xué)生都能把“原來(lái)”讀重音,要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法,嘗試用其他不同的讀法,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化理解。)

      (二)研讀課文第三自然段。

      朗讀第三自然段,圈劃寫松鼠尾巴用處的詞句。

      2、理解“緊追不舍”,看出情況危急。

      3、出示:小松鼠照著媽媽說(shuō)的往下一跳,張開的尾巴就像降落傘一樣,它安全地落到

      地上。

      (1)理解“張開的尾巴就像降落傘一樣”。

      課件演示:松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上。板書:張開)

      (2)理解“安全”“像降落傘”,體會(huì)松鼠尾巴的又一個(gè)作用。

      (板書:無(wú)影無(wú)蹤)

      (3)讀,讀出遇到險(xiǎn)情的緊張,逃生后的驚喜。

      (三)研讀第四自然段。

      朗讀第四自然段,圈劃寫松鼠尾巴用處的詞句。

      出示:小松鼠馬上明白了,他把毛茸茸的大尾巴蓋在身上。

      (1)理解“蓋”。(板書:蓋)

      (2)理解“暖和”, 體會(huì)松鼠尾巴的另一個(gè)作用。(板書:暖和)

      (3)訓(xùn)練朗讀。

      (四)研讀最后一段。

      齊讀這句話。

      說(shuō)說(shuō)小松鼠懂得了什么。(板書:真頂用)

      三、拓展:松鼠尾巴的聯(lián)想

      1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠的尾巴還可能有什么用處。

      2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴特殊的用處。讓學(xué)生懂得每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有用處。

      《松鼠的尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)意圖:

      以松鼠尾巴的“奇怪”為主線,貫穿課文始終,引導(dǎo)學(xué)生探究課文,自主發(fā)現(xiàn),合作交流。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、用“覺得”等詞語(yǔ)、句式說(shuō)話。

      2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。

      3、通過研讀,深入體會(huì)松鼠尾巴的用處,激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:松鼠尾巴的奇怪

      1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。出示:我覺得松鼠的尾巴_________________。

      (很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當(dāng)被子等)(板書:大又輕又軟)

      2、小白兔看見松鼠長(zhǎng)著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。(板書:奇怪)你猜它會(huì)奇怪些什么呢?

      (奇怪一:小白兔自己的尾巴小;奇怪二:這么大的'尾巴有什么用。)(板書:有什么用呢?)

      3、誰(shuí)能用奇怪的語(yǔ)氣讀一讀第一自然段?(個(gè)別讀、集體讀)

      二、研讀:松鼠尾巴的用處

      1、是呀,這么大的尾巴,小白兔怎么會(huì)不感到奇怪呢?可是后來(lái),小白兔還奇怪嗎?你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)地、大聲地讀課文。

      2、根據(jù)學(xué)生回答,教師以下列三處句子作重點(diǎn)引導(dǎo)。(彈性處理)

      (1)你能從那樣高的樹上跳下來(lái),原來(lái)是大尾巴幫的忙啊!

      a、說(shuō)說(shuō)自己的理由。

      b、強(qiáng)調(diào)讀,讀出高興、明白。(一般學(xué)生都能把“原來(lái)”讀重音,要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法,嘗試用其他不同的讀法,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化理解。板書:原來(lái))

      (2)那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

      a、說(shuō)說(shuō)自己的理由。

      b、我們來(lái)看降落傘,(課件演示)它很輕,而且從高處跳下來(lái)又是慢慢地,所以不會(huì)摔疼。松鼠的尾巴怎么會(huì)像降落傘呢?你看——(課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上)(板書:像降落傘)

      c、讀。

      (3)松鼠睡覺的時(shí)候,把大尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢?

      a、說(shuō)說(shuō)自己的理由。

      b、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢?(板書:當(dāng)被子)

      c、讀。

      3、聽了小朋友們的回答,看來(lái)這只小白兔的確不奇怪了,(板書:不奇怪)課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來(lái)的“不奇怪”,是松鼠告訴他的嗎?(不是,是小白兔自己認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考的結(jié)果)(板書:觀察思考)

      4、這時(shí)他會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)些什么呢?出示:這時(shí),小白兔一點(diǎn)都不奇怪了,他真想對(duì)小松鼠說(shuō):_______________。

      三、拓展:松鼠尾巴的聯(lián)想

      1、多有意思的尾巴啊,既能當(dāng)降落傘,又能當(dāng)被子,那除了松鼠,你還知道哪些動(dòng)物尾巴有特殊的用處?(學(xué)生說(shuō)、教師補(bǔ)充)其實(shí)每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有自己的用處。

      2、哎,我突然冒出一個(gè)想法,假如你(指著同學(xué)們)也擁有一條尾巴,你想長(zhǎng)一條怎樣的尾巴呢?用它來(lái)干嘛?說(shuō)說(shuō)你的想法。

      板書設(shè)計(jì):

      大 觀察 像降落傘

      有什么用呢? 奇怪────→ 不奇怪 原來(lái)

      又輕又軟 思考 當(dāng)被子

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