教學(xué)說課設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》的說課稿
教材簡析:
1、 教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)幾分之幾》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)P95-96的教學(xué)內(nèi)容。這一內(nèi)容的編排從具體到籠統(tǒng)，從感性到理性，從實(shí)踐到理論，再用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)幾分之幾，從而認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。這局部內(nèi)容是在同學(xué)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)之上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展：無論是意義上、讀寫和計(jì)算方法上分?jǐn)?shù)和整數(shù)都很大的差別。這局部知識(shí)的掌握不只可以使同學(xué)理解簡單分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可為今后的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)的含義是分?jǐn)?shù)的加、減法的基礎(chǔ)，也是以后認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)，所以認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是本單元的重點(diǎn)。由于同學(xué)在生活中一般沒有接觸過分?jǐn)?shù)，沒有“分?jǐn)?shù)”的概念，因此認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是教學(xué)的難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)物、圖形和同學(xué)熟悉的具體事例，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)幾分之一知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，能正確的讀寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各局部名稱，使同學(xué)在借助圖形的情況下比較幾分之一的大小。
能力目標(biāo)：通過小組合作、討論操作，培養(yǎng)同學(xué)觀察、比較、分析、概括等思維能力。并且學(xué)會(huì)與人合作，能與他人交流，聽取他人的優(yōu)點(diǎn)的過程和結(jié)果。通過分一分、折一折等活動(dòng)使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)幾分之幾并體會(huì)。
情感目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生一定興趣，能夠積極的參與其中。
3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)物來認(rèn)識(shí)幾分之一，從而感受到什么是分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
教法與學(xué)法：
依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：從生活中動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景；聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方始，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)作能力；運(yùn)用電化教學(xué)手段增加教學(xué)的新穎性，引導(dǎo)同學(xué)以多種感官參與學(xué)習(xí)的全過程。
新課程規(guī)范指出，必需轉(zhuǎn)變同學(xué)舊的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在同學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：在生活中讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)，并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索勝利的快樂；通過動(dòng)手操作、獨(dú)立考慮和開展小組合作交流的活動(dòng)，完善自身的想法，形成良好的學(xué)習(xí)方法；通過練習(xí)，提高同學(xué)解決問題的能力；聯(lián)系生活實(shí)際解決問題來增加同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程：
根據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，本課運(yùn)用電教手段，重點(diǎn)采用……來組織教學(xué)。
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣
1、幼兒園的阿姨要給小朋友們發(fā)水果了，假如有40個(gè)水果分給40個(gè)小朋友，那每個(gè)小朋友可以分到多少？
但是阿姨只買到了20個(gè)，40個(gè)小朋友怎么分呢？請(qǐng)同學(xué)慢來幫幫這未阿姨。
該怎么分呢？誰能夠協(xié)助這位阿姨？
并用電腦演示怎么平均分二分之一。
板書1/2 讀數(shù)
把同學(xué)帶進(jìn)這樣的情景和氛圍中，喚起同學(xué)主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，從而引出“兩個(gè)人要平均分一個(gè)，結(jié)果應(yīng)該如何表示”，在問題的召喚下，同學(xué)的好勝心和學(xué)習(xí)興趣被升。從而在生動(dòng)的具體的情景中體會(huì)二分之一。
2、中午吃點(diǎn)心的時(shí)候，幼兒園的阿姨又要給小朋友們分發(fā)點(diǎn)心了，今天阿姨沒的是大餅，把10張大餅分給30個(gè)小班的小朋友，又應(yīng)該怎么分呢？才干使小班的小朋友覺得合理呢？
電腦演示把一個(gè)圓平均分成3分，一份是其中的三分之一。
板書1/3 讀數(shù)
使同學(xué)認(rèn)識(shí)三分之一，并使同學(xué)了解要平均分，其中的一份是三分之一。
3、午幼兒園里的.小朋友要做手工了，這時(shí)老師需要把一張紙分給5位小朋友，那她應(yīng)該怎么分呢？
電腦演示把一張紙平均分成5份，其中的一份是五分之一。
板書1/5 讀數(shù)
使同學(xué)認(rèn)識(shí)五分之一，使同學(xué)了解和體會(huì)平均分。
4、手工上還需要繩子，每一根繩子需要分給10分小朋友，又應(yīng)該怎么分？
電腦演示把一根繩子平均分成10份，取其中的一份是 10分之1。
板書1/10 讀數(shù)
利用同學(xué)好勝的心理來組織，激起同學(xué)的興趣，使同學(xué)主動(dòng)參與其中。在這樣的一個(gè)輕松的氛圍中，使同學(xué)接觸分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解平均分，對(duì)本課是一個(gè)鋪墊，使同學(xué)很快的融入本節(jié)課中，自覺主動(dòng)作為學(xué)習(xí)的主人來參與其中，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣又為接下去的新知作鋪墊。
二、 觀察總結(jié)，動(dòng)腦動(dòng)口
請(qǐng)同學(xué)觀察板書，問他們什么樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)呢？分析，概括，總結(jié)。
引導(dǎo)同學(xué)觀察，分析，概括，總結(jié)的能力和口頭表達(dá)能力。
講解分子，分?jǐn)?shù)線，分母的名稱和意義。
結(jié)合板書請(qǐng)同學(xué)來講一講。
三、 注重合作實(shí)踐，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
1、 拿三張完全相同的長方形紙，分別折出它的1/2，1/4，1/8，并分別涂上顏色。
老師說出幾分之幾，他們就把知好展示出來。
2、 小組合作，制造分?jǐn)?shù)
利用準(zhǔn)備好的資料來制造分?jǐn)?shù)（如線，紙等）
1/2，1/4，1/8，1/10
交流怎么制造出這樣的分?jǐn)?shù)的，你是怎么想的？
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量是同學(xué)多做多說做看多交流，老師放手使同學(xué)在動(dòng)手中深刻的體會(huì)到要“平均分”，并且驗(yàn)證自身的觀點(diǎn)，并通過小組間的討論與合作，得出結(jié)論，不只達(dá)到了強(qiáng)調(diào)“平均分”的目的，而且考慮的過程中，充沛尊重和發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，也教會(huì)了同學(xué)通過實(shí)踐尋找例證的學(xué)習(xí)方法。從而使同學(xué)操作，思維，語言相結(jié)合，深刻的體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義，這樣的設(shè)計(jì)還有利于同學(xué)的動(dòng)手能力和概括等能力得到鍛煉，也使同學(xué)去體會(huì)與他人合作的力量和提取他人的優(yōu)點(diǎn)。
四、 聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展和評(píng)比
比較分?jǐn)?shù)的大小
用電腦演示1/2和1/3的多少來使同學(xué)從直觀中感知哪個(gè)分?jǐn)?shù)大哪個(gè)分?jǐn)?shù)小；
用電腦演示1/4和1/3的多少來使同學(xué)從直觀中感知誰大誰小。
板書1/2 大于1/3 1/4小于1/3
使同學(xué)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，“你能不能結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活，說一個(gè)你在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用分?jǐn)?shù)的例子？” “相同大小的物體，平均分的份數(shù)越多（越少），每一份反而越小（越大），你在生活中有遇到這樣的例子嗎？”這些提問不只讓同學(xué)體會(huì)到分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，也讓同學(xué)在書本知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系與比較過程中促進(jìn)了認(rèn)識(shí)的發(fā)展、深化，從而培養(yǎng)了同學(xué)觀察、歸納、概括、比較的能力。
小結(jié)；請(qǐng)同學(xué)結(jié)合板書來總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，想方設(shè)法發(fā)明生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，使同學(xué)始終處于好奇好學(xué)的良好氛圍中，讓每一位同學(xué)學(xué)有多得，都能體會(huì)學(xué)習(xí)的勝利和喜悅。
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