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    數(shù)學(xué)一年下冊《拔蘿卜》說課稿

    時間:2021-06-15 17:54:49 說課稿 我要投稿

    數(shù)學(xué)一年下冊《拔蘿卜》說課稿

      本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第55~56頁“拔蘿卜”——兩位數(shù)加兩位數(shù)。我打算從教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)過程三個方面談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)想。

    數(shù)學(xué)一年下冊《拔蘿卜》說課稿

      一、說教材分析

      本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境,目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算,并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的'計算方法,充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。另外,教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中,第一次引出了豎式計算的方法,這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計算方法,它是學(xué)習(xí)筆算的開始,也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法,體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。

      二、說學(xué)情分析

      學(xué)生在此之前已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的知識基礎(chǔ),而且有部分學(xué)生已獲得了一些用豎式計算的知識儲備,但是他們只會算,而不會說理,因此本節(jié)課重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說理。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生在具體的情境中,進一步體會加法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

      2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位、)的計算方法,并能正確計算。

      3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識。

      教學(xué)重點:

      用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

      教學(xué)難點:

      理解不同算法的算理。

      教學(xué)教法:

      為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效的突出重點,突破難點,在教學(xué)時,我采用創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究的教法,學(xué)生在自主探索,合作交流,動手操作中親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程,發(fā)展了學(xué)生的思維。從而發(fā)揮了學(xué)生的主體性,同時滲透了探究問題的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生準(zhǔn)備小棒,計數(shù)器,教師準(zhǔn)備課件,計數(shù)器等。

      三、說教學(xué)過程

      基于以上思路,我設(shè)計了以下教學(xué)流程:

      (一)復(fù)習(xí)鋪墊。

      舊知是新知的基礎(chǔ)。新知又是舊知的延續(xù)。通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成和一些口算,為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。

      (二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

      1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。在這一環(huán)節(jié)中,力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的拔蘿卜情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,從而激發(fā)探究的欲望。

      2、探索算法,解決問題。通過學(xué)生自主探索36+23的計算方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程,發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,學(xué)生在相互交流中提高。

      3、優(yōu)化算法。算法的優(yōu)化,使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法,當(dāng)然也著重介紹本課的重點——如何列豎式計算。學(xué)生在學(xué)會算法的同時,尋找各種方法之間的關(guān)系。

      (三)鞏固應(yīng)用,拓展新知

      這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      (四)全課總結(jié)

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