《地形多樣》說課稿范文
【說教材】
本節課是七年級上冊第二單元第二課自然環境中第一課時的內容，“地形多樣”和后面的“氣象萬千”、眾多河湖一起構成了自然環境的要素，也為“風光迥異”的學習打下基礎。
【說教法】
本課學習采用活動法、講授法、圖示法等。
【說教學目標】
1. 知識目標：了解幾種主要地形類型和特征以及重要地形單元的名稱
2. 能力目標：
（1）初步培養閱讀地形示意圖的能力。
（2）學會看地形圖，并能在地形圖上找到我國的主要地形，提高讀圖、識圖能力。
3. 情感態度價值觀：
通過了解有關我國地形、地勢的知識，初步感知祖國的基本情況，激發對祖國母親的熱愛。
【說重難點】
1. 教學重點：五種不同類型的地形特征
2. 教學難點：高原與平原、山地與丘陵的區別
【說學法】
依據課程標準,針對學生特點,為使學生愛學、會學、學好而進行的指導，有自主探究法、分析歸納法等方法。
【說課時】
1課時
【說課前準備】
世界地形圖、亞洲地形圖
【說教學過程】
●新課導入
自然環境與我們人類密切相關，是我們生活的舞臺，那提及自然環境，你們會聯想到什么？
提示：天氣、河流、植被、動物、山地、沙漠……
→提到山地，我們地球上的地形只有山地嗎？
（穿插解釋：地形指的是陸地表面各種各樣的`形態，可以根據海拔高度、地表起伏、坡度的陡緩來劃分地形種類。通俗的講就是“土地的形狀”。）
→不是，世界地形多樣（導出課題）
●師生互動，活動探究
教學過程：
1. ppt展示山地、平原、高原、盆地、丘陵的圖片
設計意圖：讓學生對世界各地形有初步、系統的認識。并根據圖片結合地形名稱作適當的講解，加深學生印象。
2. 【議一議】觀察圖片后，閱讀教材p25，四人一組完成下列表格：
地形
海拔高度
主要特征
山地
平原
高原
盆地
丘陵
在3分鐘后，小組派代表完成表格
設計意圖：讓每個學生都開始關注書本，積極參與課堂。
3. 【畫一畫】
在填寫表格的基礎上，請每個學生根據地形特征畫出地形的剖面圖。并邀請五個同學上臺來畫。畫好請全班同學來點評。畫的好的同學展示作品。
設計意圖：通過動手畫一畫的環節來激發學生學習的興趣，全員參與，并更好的掌握五種地形的特征。
山地 平原 高原
盆地 丘陵
4. 【找一找】請學生找出高原與平原、山地與丘陵的區別
設計意圖：通過進一步發現類似地形的不同來加深對地形的理解。
5. 【比一比】看誰能最快地在《世界地形圖》中找出以下地形單元，并說出所屬大洲
A、喜馬拉雅山脈————（世界上最雄偉高大的山脈，亞洲）；
B、安第斯山脈————（世界上最長的山脈，南美洲）；
C、烏拉爾山脈————（亞、歐兩洲分界線）；
D、青藏高原————（世界上最高的高原，號稱“世界屋脊”，亞洲）；
E、巴西高原————（世界上最大的高原，南美洲）；
F、亞馬孫平原————（世界上最大的平原，南美洲）；
G、阿爾卑斯山脈————（歐洲最大、最雄偉的山脈）；
H、落基山脈————（北美洲最雄偉的山脈）。
設計意圖：有利于學生對世界地形分布的大概了解。
6. 【練一練】找出亞洲主要的山脈、平原、高原，說說亞洲的地形特點。
A、一個地區的地形特點包括哪些方面？
B、亞洲主要的山脈、平原、高原有哪些？
C、請概括亞洲的地形特點。
設計意圖：采取循序漸進的提問方式，讓學生離目標問題越來越近，輕松解決問題。
（三）課堂小結
通過本節課的學習我們了解了世界的基本地形類型，他們是復雜多樣的，亞洲地形特點顯著，正是如此，它造就了亞洲區域人民的生產生活不同特色。
板書設計
地形多樣
二、 地形類型
6. 山地
7. 平原
8. 高原
9. 丘陵
10.盆地
二、亞洲地形特點
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