《跳躍游戲》說課稿

時間：2021-07-14 08:11:20 說課稿我要投稿

《跳躍游戲》說課稿

　　游戲是小學體育教學中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，它不但能夠激發(fā)孩子的學習興趣，還能鍛煉孩子的智力，毅力，團體精神等……是鍛煉和培養(yǎng)孩子的協調運動、健康成長重要手段。

《跳躍游戲》說課稿

　　本節(jié)課以新的課程標準為依據，樹立 “健康第一”的思想，以“寓快樂于體育教學之中”為教學目標。根據《體育與健康課程標準》給學生創(chuàng)造一個生動、活潑的學習氛圍。我在本課的教學中,始終把學生主動、全面的發(fā)展放在首位,在注意發(fā)揮教師主導作用的同時，更強調激發(fā)和保持學生的學習興趣,發(fā)展學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力。教學設計是在游戲的基礎上，以游戲的形式提高跳躍能力。旨在培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生的學習興趣，采用不同的教學方法，促進學生更好的學習，讓學生樂而不疲，使教材變枯為趣，進而培養(yǎng)培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，發(fā)展體能和靈敏、協調等能力，以及果敢、克服困難等心理品質。

　　教學過程：

　　（一）激情引趣

　　1、對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。課伊始以同學們熟悉的小動物為背景展開，幾句簡單的對白，引領學生自然地進入活動中不但拉近了學生與教學情景中的主人公小白兔小袋鼠間的距離，同時也激發(fā)了學生學習的興趣。

　　2、準備活動以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學生在歡快的音樂中模仿動物跳躍。教學過程中不僅很好的活動了身體各關節(jié)，還很好的鍛煉了學生的模仿創(chuàng)造能力。

　　（二）個性展示

　　1、巧設障礙

　　“一條小河擋住了去路，我們該怎么過去呢？”教師用富有童趣的語言激發(fā)學生的學習興趣。巧設障礙，采用探究性學習的教學手段引導學生自己動手鋪路。學生分組研究然后動手鋪路并檢驗是否牢固可行。此環(huán)節(jié)設計充分發(fā)揮了學生在課堂上的`主體地位，使學生在游戲中發(fā)展學生的實踐能力，培養(yǎng)學生克服困難，勇往直前的精神。

　　2、促思啟智

　　“同學們自己動手鋪的小路經過檢驗它既牢固又美麗，走在自己鋪的小路上心情是不是十分舒暢？不知道你還能設計出不同的小路嗎？”在肯定了學生的勞動成果后再次引導學生積極動腦思考，勇敢嘗試，讓學生在游戲中開發(fā)潛智力。

　　3、勇闖難關

　　為了迎合學生的好勝心里，鍛煉學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，體會游戲帶來的樂趣。游戲中，讓學生精心設計一個難度系數較高的組合，進而加大娛樂氛圍，鞏固雙腳跳技術。同時讓學生勇敢的接受別人的挑戰(zhàn)。此環(huán)節(jié)設計培養(yǎng)學生勇敢、機智，團結合作，勇于克服困難等良好心理素質和道德品質。

　　4、花樣跳法

　　“同學們通過重重險阻，表現的都非常機智勇敢，雙腳跳的動作技巧掌握的非常好。你還能用其他的跳躍方法來過河嗎？”在同學們的雙腳跳躍能力已經掌握的非常好的情況之下了，教師再次拋出問題，啟發(fā)學生進行其它的跳躍方法。為游戲活動加碼，拓展學生的技能知識寬度，鍛煉學生的綜合跳躍能力以及同伴們友好相處，取長補短，共同進步的良好表現。

　　5、智勇大沖關

　　看到滿樹的果子，同學們躍躍欲試準備摘果子。教師及時講解游戲規(guī)則：單腳跳到墊子前，越過墊子，雙腳分開跳進兩個呼啦圈里然后再單腳跳進小圓圈內，跨跳到前面的小腳印處再雙腳跳越過前面的障礙物，雙腳跳到大樹下摘到果子快速跑回來，下一個同學接著出發(fā)。此環(huán)節(jié)設計使整節(jié)課的游戲氛圍達到高潮，既愉悅情智又鍛煉學生的綜合跳躍能力。

　　（三）身心放松

　　1、師生互動，請學生談談成功的關鍵所在和體驗快樂的感覺。

　　2、在悠揚舒緩的音樂聲中，學生跟隨教師的語言及動作的提示進行創(chuàng)想活動，放松身心，使肌體逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，最后同學們在輕松歡快的音樂聲中下課。

　　以上就是我對于這節(jié)課的理解和設計初衷，希望各位老師能給以批評指正。

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