《古詩兩首<草>》小學(xué)語文說課稿
《古詩兩首》是人教版小學(xué)語文第四冊的一篇詩文.這一課安排了《草》和《宿新市徐公店》這兩首古詩。《草》是一首詠物詩,是由唐代著名詩人白居易所作，告訴人們春天野草返青的自然現(xiàn)象，從而贊美了野草頑強的生命力。全詩共四行，前兩行詩句描寫了春草茂盛的樣子，揭示了一歲一枯榮的規(guī)律；后兩行詩句歌頌了野草不可摧毀的頑強生命力。《草》這首詩含義較深，耐人尋味，其中“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”已成為千古名句，流傳于世。二年級學(xué)生年齡較小，善于形象思維。結(jié)合古詩特點和本班學(xué)情我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1. 會讀“枯榮”2個生字，會寫“枯、燒、榮”3個字。
2. 能用自己的話說出全詩的意思，體會野草的生命力很強。
3. 在理解全詩的基礎(chǔ)上，能正確流利有感情地朗讀全詩，并能背誦。
教學(xué)重點是圖文結(jié)合理解詩意。教學(xué)難點是通過理解詩意感受野草生命力的頑強。
為了達到教學(xué)目標(biāo)，我步步深入，設(shè)計了七個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、實物導(dǎo)入、激發(fā)興趣。二、初步感知，讀準(zhǔn)字音。三、圖文結(jié)合，理解詩意。四、讀背全詩，升華情感。五、課外延伸，鞏固拓展。六、指導(dǎo)寫字，美觀工整。七、小結(jié)全詩。
開課出示實物草，請大家說說你對草的認(rèn)識，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。初步感知，讀準(zhǔn)字音中我出示了標(biāo)有停頓符號的詩文并范讀，渲染了氣氛，為學(xué)生朗讀詩文提供了示范。圖文結(jié)合，理解詩意是本課的重點環(huán)節(jié)。學(xué)生對“離離、枯、榮、盡”這些字詞的理解有一定困難，需要教師點撥。在幫助學(xué)生理解詞義中我注重學(xué)法的滲透。例如運用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生理解“離離”是茂盛的`意思。運用兩幅水粉圖自然而巧妙的解釋了“枯、榮”的意思。用查字典的方法理解盡的意思。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，入詩境是關(guān)鍵。在分步理解詩意之后我讓學(xué)生加上動作、想象畫面生氣并茂的誦讀，讓詩文深深的印在腦海里。整體理解力詩意之后我設(shè)計了樸實能夠點明詩中心的過渡語：“一棵棵小草,低矮、平凡、隨處可見。可就是這貌不驚人的小草卻有如此頑強的生命力，怪不得詩人情不自禁的這樣贊頌小草。”指導(dǎo)學(xué)生引讀全詩。還聯(lián)系5.12四川大地震這一牽動全國人民的心靈大事升華情感，指導(dǎo)背誦。中國古詩博大精深，詩人筆下的草也各具特色，在拓展環(huán)節(jié)中內(nèi)外相結(jié)合，不僅有草的后四句，還逐句出示了課外的四句描寫描寫草的詩句:
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（草香）
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。（草細(xì)）草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。（草的顏色青）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（草小）讓學(xué)生欣賞到了不一樣的小草。寫字環(huán)節(jié)中只安排了本首詩的三個字，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生說怎樣才能把字寫好。老師范寫，學(xué)生跟寫。
古詩教學(xué)是語文教學(xué)的難點，需要不斷探索和實踐。我以此課為例，請老師們多指教。
【《古詩兩首<草>》小學(xué)語文說課稿】相關(guān)文章：
讀<<鋼鐵是怎樣煉成的>>有感02-20
大班社會活動<端午節(jié)>說課稿11-25
<飄>英文讀后感04-06
古詩兩首小學(xué)語文教案04-03
古詩兩首《題西林壁》說課稿11-30
小學(xué)語文古詩兩首題西林壁教學(xué)設(shè)計12-26
梁實秋《雅舍談吃》散文集:《讀<烹調(diào)原理>》12-28
草古詩白居易拼音10-21