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    五年級數(shù)學上冊《解決問題》的說課稿

    時間:2021-02-10 19:18:09 說課稿 我要投稿

    關于五年級數(shù)學上冊《解決問題》的說課稿

      一、說教材

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      (一)本教學內(nèi)容在教材中的地位和作用。

      本節(jié)課的教學內(nèi)容是近似值的實際應用,是在學習求近似值的基礎上教學的,教學這部分內(nèi)容,重點放在教給學生分析應用題的方法,根據(jù)實際生活情況采用進一法或去尾法取商的近似值。

      (二)學情分析

      本課所研究解決的數(shù)學問題,學生在以往的學習過程中,在生活的實踐體悟中都曾滲及過,有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗,在前幾冊的數(shù)學學習中已經(jīng)有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的`能力。五年級學生已經(jīng)具有一定的知識和生活經(jīng)驗,初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

      二、說教學目標

      1、知識與技能:能正確運用小數(shù)除法解決實際問題;培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力;培養(yǎng)學生運用相關知識解決生活中的實際問題的能力。

      2、過程與方法:采用獨立思考和小組交流的方式進行教學。

      3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學習,讓學生感受到在解決實際問題時,要根據(jù)實際情況用進一法或去尾法取商的近似值。體會小數(shù)除法的應用價值。

      三、說教學重難點

      重點:能正確運用小數(shù)除法,培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。

      難點:提高學生分析歸納的能力,培養(yǎng)學生運用相關知識解決實際問題的能力。

      四、說教法、學法

      根據(jù)對本課教學過程的預設,在實際教學過程中將盡可能結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,為學生創(chuàng)設生活和活動情景,以創(chuàng)境激趣為關鍵,以解決問題為核心,以自主探索為主線展開的多維合作活動。為他們提供各種機會,采用獨立思考和小組交流的方式進行教學,讓學生經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動,使學生體驗探索的過程,體會學數(shù)學的樂趣。

      五、說教學程序:

      鑒于本課教學內(nèi)容設定的教學目標及學生的認知規(guī)律和實際情況,預設如下幾個部分展開學習:

      互動(一)在具體情況中探究理解進一法取商的近似值

      課件出示教材第39頁例10(1)題

      學習任務:

      1、找出題目中的已知條件: 所求問題:(獨立完成)

      2、怎樣列式?為什么這樣列式?

      3、算一算,需幾個瓶子?

      4、瓶子的個數(shù)是整數(shù)個,怎樣取商的近似值(小組討論)

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      進一法定義:在解決問題時,根據(jù)實際情況,不管小數(shù)部分是多少,都往個位進一取整數(shù)。

      5、舉例生活中哪些實際問題需要進一法取商的近似值?

      互動(二)在具體情況中探究理解去尾法取商的近似值

      課件出示教材第39頁例10(2)題

      學習任務:

      1、找出已知條件、所求問題,嘗試獨立列式解答

      2、思考:怎樣取商的近似值?(小組討論)

      引入去尾法: (板書) (結(jié)合豎式理解去尾法)

      引入去尾法定義:在解決問題時,根據(jù)實際情況,不管小數(shù)部分是多少,都舍去尾數(shù)取整數(shù)。

      3、舉例生活中哪些實際問題需要去尾法取商的近似值?

      (三)、目標檢測

      1、判斷下面各題是用進一法還是去尾法,說明理由。

      (1)國慶節(jié)五(1)班16名同學到世界之窗游玩,每3個同學一條船,需幾條船?

      (2)夏銘用彩紙折疊紙飛機,每5張紙折一架,34張紙可以折幾架?

      (3)一種圓珠筆2.5元錢一支,12元錢最多能買幾支?

      2、我最棒,我能解決下面各題。

      (1)中心小學有378人去秋游,每輛客車限乘40人,需要幾輛客車?

      (2)美心蛋糕房特制一種生日蛋糕,每個需要0.32千克面粉。李師傅領了4千克面粉做蛋糕,最多可以做幾個生日蛋糕?

      (四)、全課小結(jié)

      通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

      (五)布置課外作業(yè)

      六、說板書設計

      解決問題

      根據(jù)實際情況取商的近似值方法:

      1、進一法:不管小數(shù)部分是多少,都向個位進一。

      2、去尾法:不管小數(shù)部分是多少,都統(tǒng)統(tǒng)舍掉。

      這樣的板書設計明了、直觀。

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