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    初二語(yǔ)文下冊(cè)《浪之歌》說(shuō)課稿

    時(shí)間:2021-02-13 17:32:58 說(shuō)課稿 我要投稿

    初二語(yǔ)文下冊(cè)《浪之歌》說(shuō)課稿

      我說(shuō)課的題目是:《浪之歌》,選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元第十課《組歌(節(jié)選)》的第一首。下面我就按照說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法與手段、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。

    初二語(yǔ)文下冊(cè)《浪之歌》說(shuō)課稿

      一、說(shuō)教材

      1、教材簡(jiǎn)介

      《浪之歌》與本單元的其他文章一樣,也是散文詩(shī),主要運(yùn)用抒情的表達(dá)方式。在這首散文詩(shī)里,海浪被詩(shī)人賦予一個(gè)浪漫的花的形象,它不僅是“海岸”的情人,在它的形象里融入了更深廣的喻義,它成為人世世界的守護(hù)者。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      結(jié)合本單元的特點(diǎn),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

      知識(shí)目標(biāo):積累“執(zhí)拗、憔悴、饋贈(zèng)、真諦、海誓山盟、長(zhǎng)吁短嘆”等詞語(yǔ);理解作者筆下海浪的形象。

      能力目標(biāo):學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的豐富哲理;把握詩(shī)文的節(jié)奏和美妙的意境,并從中理解詩(shī)歌的主題。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):感悟詩(shī)中閃爍著的理性光輝,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、敬畏生命。

      3、分析教材編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)

      不同于真實(shí)世界,在這首散文詩(shī)里,海浪首先是作為“海岸”的情人出現(xiàn),前四節(jié)里鋪陳出的是一個(gè)熱戀中的女性形象,在周而復(fù)始的潮汐律動(dòng)中與愛(ài)人難舍難分。接下來(lái),這個(gè)女性形象融進(jìn)了更深廣的喻義,它成為人間世界的守護(hù)者。在這里,海浪已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己的形象。

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,體會(huì)文章的情感內(nèi)涵;理解作者筆下海浪的形象。

      教學(xué)難點(diǎn):理解文章的情感內(nèi)涵。

      二、說(shuō)學(xué)生

      散文詩(shī)的內(nèi)涵較深沉,對(duì)初二的學(xué)生來(lái)講,要理解難度較大。但由于學(xué)生生活在海邊,對(duì)大海、對(duì)海浪比較熟悉,學(xué)習(xí)本文,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)突破。

      三、說(shuō)教法與手段

      依據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

      1、朗讀法:對(duì)于詩(shī)歌,朗讀尤為重要,只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵。

      2、自讀探究法:讓學(xué)生在讀的過(guò)程中,發(fā)揮集體的力量,自主學(xué)習(xí),探究詩(shī)歌的內(nèi)涵。

      四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入新課:3分鐘

      同學(xué)們,你去過(guò)海邊嗎?你看過(guò)海浪拍打海岸與礁石的情景嗎?在你的眼中與心中,海浪是個(gè)什么形象?黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫在他的散文詩(shī)《組歌》中為我們塑造了關(guān)于海浪的全新的形象,那他的想像與你的想像是否有一些相通之處?下面我們一起走進(jìn)他的.《浪之歌》。

      (本導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣)

      (二)檢查預(yù)習(xí):3分鐘

      讀準(zhǔn)字音和解釋詞義

      (通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”的形式檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握,為后面理解詩(shī)歌的內(nèi)容做鋪墊)

      (三)整體感知:6分鐘

      學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀后思考:作者筆下的海浪是怎樣的形象?

      (學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀,將作者筆下的海浪與自己心中的海浪進(jìn)行比較,加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,為教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))

      (四)深入探究:13分鐘

      1、 作者對(duì)海浪賦予怎樣的感情?

      2、 你從文中哪些詩(shī)句體會(huì)到這種情感?

      (逐層深入,引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的情感內(nèi)涵)

      (五)協(xié)作質(zhì)疑:10分鐘

      我們對(duì)詩(shī)歌的情感已經(jīng)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的把握了,但詩(shī)歌的語(yǔ)言有時(shí)難以理解,對(duì)這首詩(shī),你還有什么疑惑呢?

      小組討論解決,全班交流。

      (培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神,激發(fā)學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神)

      (六)拓展延伸:6分鐘

      引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)課文中的詩(shī)句。(鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力)

      (七)小結(jié):2分鐘

      (八)布置作業(yè):2分鐘

      1、 仿寫(xiě)詩(shī)句

      2、 預(yù)習(xí)《雨之歌》

      板書(shū)設(shè)計(jì):

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