《修飾工作表》說課稿

時間：2021-03-31 20:45:09 說課稿我要投稿

《修飾工作表》說課稿

　　一、分析教材

《修飾工作表》說課稿

　　本節(jié)內(nèi)容采用的教材是電子工業(yè)部出版、寧夏教育廳編寫的《信息技術(shù)》八年級（下）第4節(jié)《修飾工作表》的內(nèi)容。

　　1、本節(jié)內(nèi)容與前節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系：

　　修飾工作表是學生掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯工作表之后的一節(jié)內(nèi)容。學習如何調(diào)整單元格的大小、設置表格邊框和顏色以及表格圖案的設置，通過本節(jié)內(nèi)容的學習，引導學生學會美化工作表，使學生在充分實踐的基礎上，掌握美化工作表的一般方法，培養(yǎng)學生熟練的操作技能，提高學生處理信息的能力和審美情趣。

　　2、本節(jié)內(nèi)容的意義所在：

　　《修飾工作是》是增加工作表的藝術(shù)效果，是對工作表進行錦上添花的過程。讓學生明白：美化單元格區(qū)域的目的就是：用表格清晰表達數(shù)據(jù)信息，使信息看上去一目了然；通過美化工作表，體會表格所蘊含的獨特魅力，感悟美化工作表對信息表達的作用，提升學生信息素養(yǎng)；

　　3、本節(jié)內(nèi)容的重點、難點：

　　重點：設置單元格的“邊框”、 “圖案”的方法。

　　難點：邊框設置的順序既是本節(jié)課的難點。

　　突破重點的方法：學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，引導解決問題的過程也是這節(jié)課的教學難點。

　　突破重難點的方法：自主探究，大膽動手練習為突破口，同時要保證給學生足夠的練習時間。

　　重點的突破以學生自主探究遇到問題，阻礙了學習的學習進程時，教師及時地進行反饋矯正來解決本課的難點。

　　二、教學目標

　　1、知識目標

　�。�1）、掌握為單元格內(nèi)容設置格式的方法；

　�。�2）、掌握為單元格設置邊框和底紋圖案的方法。

　　2、能力目標：

　�。�1）、進一步提高學生自主學習、動手探究學習的能力；

　�。�2）、逐步提高學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；

　�。�3）、開闊學生視野，整體提升學生的信息素養(yǎng)。

　�。�4）、提升學生互相評價、欣賞的能力。

　　3、情感目標：

　�。�1）、培養(yǎng)學生公正公評地評價別人的好品質(zhì)；

　�。�2）、培養(yǎng)學生學會鑒賞美、感受美；

　　（3）、讓學生感受信息的生動，多姿多彩，體驗學習的快樂，成功。

　　三、分析學情：

　　1、學生已有的知識經(jīng)驗

　　學生在小學階段已學過word的基礎知識，對表格的邊框和底紋有了一定的認識。本學期的前期學習中，已經(jīng)學習了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯工作表、格式化工作表之后的操作。學生已經(jīng)明白了windows環(huán)境下的操作一定要遵循“先選定，后操作”的原則，所以進行本節(jié)課內(nèi)容的學習時，對單元格區(qū)域的選定是設置邊框和底紋的前提，所以本節(jié)課的重點內(nèi)容以學生自主探究、動手實踐和教師的適時輔導來完成。

　　2、說個性發(fā)展與群體提高

　　由于家庭環(huán)境和學生自身的能力的差異，造成班級學生的知識層次和操作能力是有差別的，該內(nèi)容對優(yōu)秀生來說可能在8—10分鐘之內(nèi)就能完成任務，但個別學生操作能力較弱，有可能25分鐘內(nèi)也不能完成任務。為了讓每位學生在課堂上都能體會到成功的樂趣，在任務的設計上做到有梯度，即：任務有多有少，讓每個學生都有收獲。同時，教師在學生學習時要把更多的`精力分散到學困生身上，要多輔導他們，幫助他們走向成功。對于優(yōu)秀生，一方面要拓展他們的知識，同時要鼓勵他們幫助身邊的學困生掌握知識。

　　四、說教學方法：

　　信息技術(shù)的教學過程不是機械的知識傳授和技能訓練過程，而是一個充滿體驗、充滿實踐的過程。整堂課體現(xiàn)“先學后教、當堂訓練”的思想。讓學生自主探究，動手實踐，以達到讓學生掌握知識的目的。以充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，使學生變被動學習為主動學習、愉快的學習，提高上課效率。我采用對比引入法，教學從兩個內(nèi)容相同但是格式不同導致效果不同的表格入手，通過鮮明的對比，給學生直觀、形象的認識。展示作品的環(huán)節(jié)，想給全班學生一個交流、共享、評價作品的機會，讓學生運用所學知識評價作品中的優(yōu)點和不足之處。培養(yǎng)學生公正客觀地評價別人和正確看等自己的能力和品質(zhì)。

　　根據(jù)教材內(nèi)容、教學目標和學生的實際情況，以“對比引入法”、“任務驅(qū)動法”為主、“輔導幫助”、“評價交流”為輔的教學方法來開展教學活動。

　　五、說教學過程

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　　1、觀察思考：

　　同通過網(wǎng)絡教室傳播：相同內(nèi)容的工作表，一個是沒有美化的，另一個經(jīng)過美化工作。

　　2、提出問題：

　　請同學們說一說兩個工作表你更喜歡哪一種？說一說你喜歡的理由？

　　3、歸納結(jié)論－引出課題

　　根據(jù)學生的回答，教師歸納結(jié)論，引出本節(jié)課的課題――修飾工作表

　�。ǘ⿲W習新知：

　　1、認定目標：

　　⑴學會設置單元格內(nèi)容的格式；