扇形統計圖說課稿

時間：2021-03-28 18:02:43 說課稿我要投稿

扇形統計圖說課稿范文

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的扇形統計圖說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

扇形統計圖說課稿范文

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本節課的內容主要教學扇形統計圖的認識，使學生能聯系對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統計圖描述數據的特點。

　　2、教材的重點及難點

　　重點：是理解扇形統計圖的特點，學會從扇形統計圖中獲取信息。

　　難點：能根據統計圖中提供的信息作出合理判斷，并能用自己的語言清楚地表達看法。

　　3、教學目標：

　　(1)知識和技能

　　a、體會數據在現實生活中的作用；

　　b、理解扇形統計圖的特點；

　　c、能從扇形統計圖中獲取有價值的信息，解決相關的實際問題；

　　(2)過程與方法

　　a、體會研究有關問題的方法；

　　b、能從各種途徑獲取有用信息

　　(3)情感、態度與價值觀：

　　培養學生樂于接觸社會環境中的信息、感受生活中的數據，培養數學學習的興趣。

　　二、說教法

　　從學生己有的知識水平和認知規律出發，為了更好地突出重點、難點，在實施教學過程中，主要體現以下特點：

　　1、問題情境引入性

　　充分利用多媒體引入情境，讓學生感受統計的廣泛性，引導學生體會到解決這類問題的思路是：收集數據、整理數據、作出決策，從而使學生從感性認識上升到理性認識，既培養了解決實際問題的能力，也使學生感到學習扇形統計圖的必要性。

　　2、問題的開放性

　　教師在設計時，對教材上的例題和有關練習作適當的.調整，從書本指向性非常明確的問題改成了比較開放的問題，有效培養了學生的識圖能力，增強了學生思維的開放性。

　　三、說學法

　　在本課的教學中，教師盡可能地少講，多給學生思考、發言的機會，并使學生掌握一些基本的學習方法。

　　1、學會通過收集數據、整理數據、對一次事項作出正確的決策;

　　2、通過實例、歸納出扇形統計圖的特點

　　3、培養對扇形統計圖的敏感性

　　4、掌握獲取信息的途徑

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬�、創設問題情境引入

　　出示一組事先收集的在報刊、雜志、網絡等出現的扇形統計圖，說明這些也是一種統計圖，引導學生回憶我們以前都學過哪些統計圖。這些統計圖都有哪些特點?（折線和條形統計圖，條形統計圖可以直觀的看清楚數量的多少，折線統計圖既可以看清楚數量的多少，還可以看出數量的增減變化情況）

　　（二）、出示圖形，隱射教學重點

　　通過《我國陸地地形分布情況統計圖》扇形統計圖，讓學生領悟怎么獲取信息，并歸納出扇形統計圖的特點，突出了本節課的重點。

　　1、出示扇形統計圖。提問：

　�。�1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？

　�。�2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？

　　（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？

　　教師揭示扇形統計圖的含義，并強調扇形統計圖中的圓表示的是總數量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關系。

　　說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

　　學生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發學生把算出的各類地形面積相加，看結果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。

　　2、小結

　　扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量同總數量之間的關系。

　　3、做“練一練”第1題。

　　提問：統計圖里的圓表示什么?這個扇形統計圖表示什么意思？讓學生計算書上的前2個問題。指名口答結果。最后提問回答。

　　4、做“練一練”第2題。

　　提問：觀察統計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。

　�。ㄈ�、鞏固練習

　　1、完成練習十五第1題

　　引導學生對兩個統計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

　　2、練習十五第2題

　　組織學生交流。

　　3、練習十五第3題

　　先出示中國地圖先讓學生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學生對照統計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學生通過求和以達到檢驗的目的。

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