高中化學(xué)說課稿《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》
作為一位杰出的教職工，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的高中化學(xué)說課稿《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說教材內(nèi)容
【地位和作用】
研究物質(zhì)的性質(zhì)是化學(xué)科學(xué)的主要任務(wù)之一，為此，掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)方法是十分必要的。學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)運用觀察、實驗、分類、比較等方法認(rèn)識了氧氣、氫氣、二氧化碳等物質(zhì)的性質(zhì)，為他們系統(tǒng)地總結(jié)整合研究物質(zhì)性質(zhì)的方法奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容具有承前啟后的作用，在運用有關(guān)方法研究鈉及其化合物性質(zhì)的過程中，既可加深學(xué)生對觀察、實驗、分類、比較等方法的認(rèn)識，為他們后續(xù)學(xué)習(xí)其他物質(zhì)的性質(zhì)提供指導(dǎo)，同時又可使他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鈉及其化合物的知識，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對于金屬鈉的教學(xué)要求。
本節(jié)教學(xué)既是學(xué)科研究方法討論課，也是物質(zhì)性質(zhì)研究課。通過本節(jié)教學(xué)，不僅能讓學(xué)生接受科學(xué)思想方法的熏陶，掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和金屬鈉的有關(guān)知識與技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、理論聯(lián)系實際的能力、合作學(xué)習(xí)的能力等，加深他們對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識，增強(qiáng)他們運用科學(xué)的思想方法指導(dǎo)自己行為的意識。
說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容確定本節(jié)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
【知識與技能】
①使學(xué)生了解金屬鈉的物理性質(zhì)及主要的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識鈉是一種很活潑的金屬。
②使學(xué)生了解氧化鈉和過氧化鈉的物理性質(zhì)和主要的化學(xué)性質(zhì)。
③使學(xué)生進(jìn)一步熟練藥品的取用，加熱等基礎(chǔ)實驗操作。
過程與方法
①通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實驗現(xiàn)象，讓他們體會怎樣科學(xué)、合理地運用觀察方法。
②通過對鈉跟氧氣的反應(yīng)的實驗探究，讓學(xué)生體會實驗方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識到實驗過程中控制實驗條件的重要性。
③在歸納金屬鈉性質(zhì)的過程中，讓學(xué)生體驗分類、比較等研究方法在學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)性質(zhì)過程中的應(yīng)用。
【情感態(tài)度與價值觀】
①通過對金屬鈉性質(zhì)的探究，加深學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的.興趣，讓他們樂于探究物質(zhì)變化的奧秘。
②通過系列實際問題的解決，使學(xué)生增強(qiáng)靈活運用各種研究方法的意識。
教材的重點和難點
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平確定本節(jié)教學(xué)的重點和難點
【教學(xué)重點】觀察、實驗、分類、比較等方法的認(rèn)識，金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)。
【教學(xué)難點】在研究物質(zhì)性質(zhì)時能夠靈活運用各種方法意識的形成；金屬鈉與水的反應(yīng)。
為了突出重點，突破難點，在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化在探究鈉及其主要化合物時對于各種方法的靈活運用；強(qiáng)調(diào)通過觀察和實驗來認(rèn)識金屬鈉與水的反應(yīng)，并正確地書寫該反應(yīng)的化學(xué)方程式。
1、教法、學(xué)法和教學(xué)用具：
說教法與學(xué)法
根據(jù)教材分析和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)教學(xué)主要圍繞建構(gòu)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)確定教法和學(xué)法。在教學(xué)中提出具有思考性的問題并形成科學(xué)的問題串，引導(dǎo)學(xué)生沿著導(dǎo)學(xué)案制定的科學(xué)思路，自主學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容或動手操作實驗，在獨立思考的基礎(chǔ)上分組討論交流，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，最終達(dá)到解決問題的目的。在這一過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的各種能力；教師要做好教學(xué)活動的組織者，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)。
2、教學(xué)用具
相應(yīng)實驗儀器和藥品，計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)。
說教學(xué)程序
【課前準(zhǔn)備】
1、 在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中， 你是怎樣認(rèn)識氫氣、氧氣等物質(zhì)的性質(zhì)的？
2、 在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，你對物質(zhì)的分類和化學(xué)反應(yīng)的分類都有了哪些認(rèn)識？
3、 你能通過比較找出氫氣的實驗室制法和二氧化碳實驗室制法的異同點嗎？
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