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    語文《三峽》說課稿

    時間:2020-10-27 11:37:06 說課稿 我要投稿

    語文《三峽》說課稿

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的說課稿準備工作,編寫說課稿助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的語文《三峽》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

    語文《三峽》說課稿

      一、說教材

      《三峽》是人教版八年級上冊第六單元的第一篇課文,本單元五篇課文為我們描繪自然山水之美。《三峽》是酈道元抒寫三峽風光的游記散文,是新課標推薦的古詩文背誦篇目。全文僅150余字,然而作者卻以凝練生動的筆墨寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。在這極短的篇幅之內,用音樂美感的語言,濃縮了萬千氣象,展現(xiàn)了壯麗風光。寫山,連綿不斷、遮天蔽日;寫水,婉約豪放、清榮峻茂。布局自然,思路清晰。動靜相生,搖曳多姿。

      二、說教學目標

      教學目標及確定的理論依據(jù):《新課程標準》的學習要求是:“閱讀淺易的文言文,能借助工具書和注釋理解基本內容。”“有些詩文應要求學生誦讀,以利于積累,體驗語感。”根據(jù)《新課程標準》的要求,結合本文特點,我確定這堂課的三維的教學目標如下:

      知識和能力目標:正確、流暢地朗讀課文,達到熟讀成誦;積累文言詞語;整體感知、理解課文內容;體會文章的意境和作者的思想感情。

      過程和方法目標:抓住精彩的寫景段落,深入領會畫龍點睛的詞語。對文章的感知有整體到局部,深入作品的意境。

      情感、態(tài)度和價值觀目標:感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色,激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。

      教學重點與難點:學生是學習的主人,在學習新知識前,要具體分析學生的學習基礎、學習困難、心理特征及發(fā)展趨向,從而有針對性地確立學習的重難點及教學方法。八年級學生有了一定的文言文閱讀能力,根據(jù)他們的實際情況及本文特點和《新課程標準》的要求,教學重點是:積累文言詞語;理解文章內容。教學難點是:體會文章的意境和作者的思想感情。

      三、說學情

      《新課標》要求初中生要背誦百篇名篇,《三峽》寫景精煉優(yōu)美,與學生熱愛自然的心理形成共鳴。本班學生愛讀古典文學,引導其背誦可逐步提高鑒賞能力。但八年級學生閱歷淺,少有真切體會,在語言的領悟、文言文學習的方法和技巧上存在一定的困難,老師應加以引導。

      四、說教法、學法

      1、教法:創(chuàng)設情景、指導朗讀、品析語言。

      2、學法:自主、合作、探究。教法要為學法服務,倡導學生主動參與、樂于探究;在學習中學會合作,培養(yǎng)合作意識和團隊精神;學習是從未知到知,從不會到會,它有一定的被動性,我們應引導學生去發(fā)現(xiàn)問題,探索解決問題,培養(yǎng)其探索和創(chuàng)新精神。在本課教學中,強調學生課前認真預習,培養(yǎng)學生的自學能力,課堂以學生誦讀、討論、感悟為主,教師適時點撥,引導幫助學生完成重難點的突破。

      五、教學過程

      本課設計兩課時,我這里是第一課時,只學習三峽的山和水。

      (一)創(chuàng)設情景,導入新課

      1、有外國學者問過余秋雨,:“中國有意思的地方多,你能告訴我最值得去的一個地方嗎?”請同學們猜猜余秋雨說的.是哪個地方? (三峽)

      2、播放《浪漫三峽》短片(多媒體播放視頻)

      3、三峽的確魅力魅力無窮,我們就跟隨酈道元一起去走進壯麗的三峽,一起去領略那無限的風光。此環(huán)節(jié)設計意圖:讓學生帶著問題來學習,注意畫面和音樂配合,營造一個良好的氛圍,培養(yǎng)學生學習興趣。

      (二)泛讀課文,整體感知

      1、教師范讀,學生初步體會文章的美。

      2、學生朗讀。注意讀音、節(jié)奏和語句的通順,在書中畫出難讀的字詞。

      3、學生試譯短文。

      4、多媒體展示重難點的字、詞、句。

      5、學生試著背誦。此環(huán)節(jié)設計:注意教師的主導作用和學生的主體地位,充分的調動學生積極性。

      (三)讀課文,品析領略

      1、品讀課文:三峽美在哪兒?(學生自主學習) 教師及時鼓勵。

      2、酈道元如何寫山的?特點是什么?(引導學生回答。教師幻燈板書)注意激勵

      3、他又是如何寫水的?特點是什么?(小組討論回答)回答的同時老師用多媒體展示三峽的水隨季節(jié)變化而呈現(xiàn)的不同景象。

      4、讓學生結合課文用自己的語言概括三峽的美。(學生獨立歸納回答)

      5、從語言、文章的結構、描寫手法來品析這篇文章。這是本文的一個難點點(小組合作探究完成)這一題教師可以出示一個說話的句式,來降低學生的回答的難度。

      此環(huán)節(jié)設計意圖:讓學生抓住精彩的段落,領會優(yōu)美的詞語。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究能力,讓學生學會表達,突破重難點。

      (四)拓展延伸,比較欣賞

      1、師生齊背《早發(fā)白帝城》。

      2、一首是詩,一篇是游記,二者有哪些內容對應、寫景相同的句子?

      此環(huán)節(jié)設計:培養(yǎng)學生的比較閱讀能力。

      (五)背誦課文,豐富積累

      (六)走出課文,激發(fā)情感

      酈道元筆下的三峽是一千五百多年前的美好畫卷,今天的三峽正迸射出耀眼的光芒。三峽電站正造就著一個世界奇觀。三峽,我們唯一的三峽!三峽,我們永遠的三峽!

      (七)學生談收獲

      (八)作業(yè)布置

      1、小結三峽的壯麗。

      2、收集有關三峽的詩句。

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