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    中班科學(xué)《雨天的蝸牛》說課稿

    時(shí)間:2021-01-08 17:11:36 說課稿 我要投稿

    中班科學(xué)《雨天的蝸牛》說課稿

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)《雨天的蝸牛》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    中班科學(xué)《雨天的蝸牛》說課稿

    各位評(píng)委老師:

      我今天要說的內(nèi)容是中班科學(xué)《雨天的蝸牛》,我將從以下幾點(diǎn)開始說起。

      一、設(shè)計(jì)意圖

      曾看到國外一位教授對(duì)他的學(xué)生講過:“你們將來教美術(shù),目的不應(yīng)該是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家,而是培養(yǎng)一批有美感的國民,讓他們從最平凡的東西上見到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美。”我覺得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”因而,我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗(yàn)選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸牛》。該活動(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng),在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛,從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識(shí)鞏固了空間方位,建立幾何形體的概念,發(fā)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培養(yǎng)了對(duì)手工制作的興趣。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識(shí)能力出發(fā),我為本活動(dòng)制訂了兩條目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。

      2、感受色彩的美,增強(qiáng)動(dòng)手能力。

      由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí),而在本活動(dòng)中,巧妙地綜合了各種美工手段,所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于“學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛”。活動(dòng)中我主要采用潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式,在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺各手段的運(yùn)用,使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中,充分展現(xiàn)了幼兒的'自主性。雖說日常活動(dòng)中也時(shí)常滲透著剪,但這一材料的提供都畫有實(shí)線或虛線,而在本活動(dòng)對(duì)幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長方形)。對(duì)幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),因此將“學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點(diǎn)。活動(dòng)中,教師充分運(yùn)用眼神、動(dòng)作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法,并在自己操作中探索、尋求更佳的方法,從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

      三、活動(dòng)流程

      本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以教師示范為主,第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,探索創(chuàng)作中展開。

      第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)行,在本活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用,在此過程中教師運(yùn)用簡潔、明了的語言,明顯、夸張的動(dòng)作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程,為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。(這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn))

      活動(dòng)中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言,都是在教師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)行的。“滴答、滴答,下起了雨,小雨從天上慢慢落了下來……”(既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。)

      第二環(huán)節(jié)(目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過程)是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn),主動(dòng)去創(chuàng)造,并在此過程中建立形體概念(剪圓),鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美,從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。

      美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過程,在《綱要》中也指出“評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行”。因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力,評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn),并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸牛”,“雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎?”(提醒孩子注意自己畫面的濕度)一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵(lì)、表揚(yáng),在評(píng)價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)成功感,又為能力弱的幼兒起到典范作用。

      教學(xué)反思

      美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過程,在《綱要》中也指出“評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行”。因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力,評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn),并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸牛”,“雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎?”

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