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【推薦】說課稿三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年開展“說課”實驗，取得了很好效果，有效地調(diào)動了廣大教師投身教學(xué)改革，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性，有效地提高了教師群體的教學(xué)水平。這一實驗從小到大，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。全國已有24個省、市、自治區(qū)引進(jìn)推廣了這一做法，《光明日報》《中國教育報》等24家報刊先后40多次報道、評價這一實驗。1992年12月在新鄉(xiāng)成立了“全國說課研究協(xié)作會”，1993年7月，“說課研究”被列為河南省教育科研重點(diǎn)項目。
（一）課題的提出
在我國于七十年代末八十年代初興起的教改大潮中，他們從本區(qū)的教學(xué)工作實際出發(fā)，對教師學(xué)歷、職稱、教學(xué)現(xiàn)狀、教研觀念進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然區(qū)屬學(xué)校教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，但有一部分人參加工作較早，屬經(jīng)驗型教師；另一大部分為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，都有待進(jìn)行達(dá)標(biāo)后的繼續(xù)教育，提高教學(xué)能力。職稱方面，中級以上教師占28％，教學(xué)經(jīng)驗豐富，但缺乏理論學(xué)習(xí)；小學(xué)二年級以下教師占39％，理論水平不高，駕馭教材能力差，更需提高。教學(xué)現(xiàn)狀，相當(dāng)一批教師備課不得法，摘抄“優(yōu)秀教案”“備課手冊”，口頭表達(dá)能力差。這種現(xiàn)狀急需改變。最后，普遍缺乏教研觀念，只教不研，教研脫節(jié)。為了解決上述存在的四方面問題，于1987年提出了“說課”這一實驗課題。
所謂“說課”，就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計，然后由聽者評說，達(dá)到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)活動方式。
（二）具體做法
1.確定說課內(nèi)容
（1）說教材：說出本課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，編者意圖及教材的前后聯(lián)系。
（2）說教法：講出自己選擇何種教學(xué)方法及理論根據(jù)。
（3）說學(xué)法：談本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。
（4）說課堂教學(xué)程序：談自己的教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計等。
2.明確說課范圍
關(guān)于地區(qū)范圍：說課分為區(qū)、校、教研組三個層次。
全區(qū)大型綜合性或單科說課：每年1～2次。
校級說課：每學(xué)期1～2次。
教研組說課：一般每周固定時間1～2次。
3.說課形式
學(xué)校基層教研組：重點(diǎn)課題分配到人，每周1～2次，均有重點(diǎn)發(fā)言人。
學(xué)校說課活動：每學(xué)期1～2次，排好順序人人述說。提前一小時抽簽選定課題，評出等級，表彰優(yōu)勝。
區(qū)級說課：采取兩抽簽制，按職稱級別決定人選。在規(guī)定時間內(nèi)熟悉教材，寫出說課提綱，爾后登臺說課。
（三）實驗效果
1.說課活動得到教師廣泛的參與
據(jù)20所區(qū)屬小學(xué)統(tǒng)計，幾年來參加各級說課的達(dá)5385人次，占總?cè)藬?shù)的95％以上。
2.形成了學(xué)習(xí)教育理論熱潮
據(jù)20所區(qū)屬小學(xué)統(tǒng)計，1991年教師個人訂閱的教育刊物量比1988年前多67％。
3.促進(jìn)了教師對教材的熟悉掌握。
4.提高了教師的口頭表達(dá)能力。
5.提高了教學(xué)質(zhì)量。
比如，學(xué)生在各種比賽中獲獎數(shù)量1990年比1988年增加62％。
主要參考資料
秦忠義、董丞明主編《說課探索》，河南教育出版社，1993年。
說課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識“自然數(shù)”、“整數(shù)”的概念。
2、使學(xué)生掌握數(shù)位順序表，認(rèn)識比萬大的計數(shù)單位和十進(jìn)制計數(shù)法。
3、使學(xué)生會按“四位分級”的方法讀、寫多位數(shù)。
4、使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法求一個數(shù)的.近似數(shù)，能把整億數(shù)、整萬數(shù)改寫成以億或萬做單位的數(shù)。
5、結(jié)合多位數(shù)的讀寫內(nèi)容，加強(qiáng)國情教育。
教學(xué)建議：
找準(zhǔn)基礎(chǔ)、把準(zhǔn)基礎(chǔ)。
適當(dāng)把數(shù)置身于生活情景之中。
1、多 位 數(shù) 的 認(rèn) 識
教學(xué)內(nèi)容：P1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)的含義，并能舉例說明。
2、認(rèn)識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進(jìn)制計數(shù)法。
3、熟記整數(shù)數(shù)位表。認(rèn)識我國四位分級的習(xí)慣，知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整理數(shù)位順序表，認(rèn)識計數(shù)單位。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
（1）自學(xué)課本第一段
（2）提問：
什么叫自然數(shù)？你能舉例說明嗎？你怎樣理解自然兩個數(shù)的意思？
0、1、2……這個省略號是什么意思？自然數(shù)中有最大的最小的嗎？0表示什么？
2、我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：這次黃龍體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)。
（二）學(xué)習(xí)新知
1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。
（1）萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？
（2）10個一是多少？10個十是多少？十個百是多少？10個一千呢？
2、認(rèn)識數(shù)位順序
（1）用算盤幫助數(shù)數(shù)，教師示范認(rèn)識“萬”“十萬”“百萬”等。
（2）、你能根據(jù)撥珠過程，把這些計數(shù)單位從小到達(dá)的順序排列嗎？
（3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系？
3、計數(shù)單位“個”在右邊第幾位？他所占的位置叫“個位”……依次寫出十位、百位、千位、萬位、十萬位……
4、四位分級法。
先自學(xué)課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù)，便按四位一級在標(biāo)中寫出級名，并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一，萬級表示的是多少個萬，億級表示的是多少個億？舉例說明。
5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思？
三、鞏固練習(xí)
1、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾？
2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？
3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱？說說你是怎么記的？
4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率。
四、課堂總結(jié)
這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些知識你是怎么學(xué)會的？
五、作業(yè)
《作業(yè)本》
說課稿 篇3
一、 說教材
Unit 9 In r 主要教學(xué)教室里一些物品的單詞以及如何運(yùn)用這些單詞描述自己的房間。所要學(xué)習(xí)的單詞和句子都是與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)的，是每天都出現(xiàn)在學(xué)生視野中的學(xué)習(xí)工具。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)單詞chair des pen pencil ruler schlbag 。
2、會運(yùn)用This is a… ,These are…介紹教室里的物品。
3、我要積極參與各種游戲活動學(xué)習(xí)英語，大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)1，目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用 These are …介紹教室里的物品。
三、教學(xué)方法
小學(xué)低年段英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，
發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”對于初學(xué)英語的低年級學(xué)生來說，英語實在是太新奇了。然而，隨著時間的推移，一部分學(xué)生開始失去興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的動力減弱了，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，記單詞等任務(wù)的乏味，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語就變得沒勁了。因此，在三年級的英語教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在重要的位置。游戲活動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。
根據(jù)英語課程標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，我把多媒體和圖片作為主要教學(xué)手段，在呈現(xiàn)操練、游戲鞏固和實際應(yīng)用等活動中，結(jié)合這些看得見，摸得著的實物，以幫助學(xué)生盡快地掌握詞匯的音、形、義，正確的將所學(xué)語言知識應(yīng)用于實際生活，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)流程
（1）歌曲導(dǎo)入
通過聽歌謠和師生間的閑談等活動迅速地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，走進(jìn)英語世界。并且通過這些學(xué)生喜聞樂見的形式復(fù)習(xí)舊知This is a…，從而為接下來的新課教授做好鋪墊。
（2）學(xué)習(xí)新單詞
采用多種朗讀形式學(xué)習(xí)單詞，為了避免了機(jī)械單詞的朗讀，又設(shè)計了兩個游戲，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在以豐富多彩的活動中練習(xí)所學(xué)的知識，。使學(xué)生在一個快樂的氛圍中更有力地鞏固所學(xué)詞匯。
（3）學(xué)習(xí)新句子
本環(huán)節(jié)利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生理解: This is a… ,These are …的區(qū)別和用法，然后讓學(xué)生通過觀察、猜測游戲，進(jìn)行回答, 從而達(dá)到鞏固新知的目的。這樣既活躍了學(xué)生的思維，又提高了他們的口語表達(dá)能力。此外，詞句結(jié)合的閱讀方法，有效地幫助學(xué)生進(jìn)行從詞到句的思維轉(zhuǎn)換，促進(jìn)他們對語言的感知能力。
小學(xué)英語的最終目的是讓學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，為此在當(dāng)堂訓(xùn)練中，我要求運(yùn)用This is a… ,These are…介紹教室里的物品，引導(dǎo)學(xué)生正確的將所學(xué)語言知識應(yīng)用于實際生活，達(dá)到交際生活化的目的。
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