音樂說課稿

時間：2021-05-13 10:25:57 說課稿我要投稿

【精華】音樂說課稿3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的音樂說課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】音樂說課稿3篇

音樂說課稿篇1

　　一、說教材：

　　本節(jié)課是五年級第四單元戲曲音樂中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在欣賞我國傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首戲歌。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個。

　　1、學(xué)會唱歌曲《看大戲》。

　　2、設(shè)計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。

　　3、引發(fā)學(xué)生關(guān) 注我國的傳統(tǒng)戲曲文化，感受中國戲曲文化的博大精神。

　　三、說重難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是唱會歌曲《看大戲》，

　　升4的音準(zhǔn)和休止符的運(yùn)用；本節(jié)課的難點(diǎn)是通過學(xué)唱了解豫劇的相關(guān)文化知識。

　　四、說教學(xué)方法：

　　本節(jié)課我采用了欣賞法、教唱法、

　　創(chuàng)編法、合演法。

　　五、教學(xué)思路：

　　打算讓學(xué)生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學(xué)，讓學(xué)生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進(jìn)而去喜歡戲曲。

　　六、說教學(xué)過程：

　　本節(jié)課為了使學(xué)生對戲曲有更直觀的感受，我進(jìn)行了教師范唱讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，我分別唱了京劇、豫劇、黃梅戲三段戲曲，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲文化；教唱時我使用了錄音機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行聽唱學(xué)習(xí)，后分別指出歌曲中的重點(diǎn)如；升4，休止符；唱完后我讓學(xué)生自己感受念白的節(jié)奏，并進(jìn)行自己重新設(shè)計節(jié)奏，接著讓學(xué)生加入打擊樂器進(jìn)行伴奏，最后把學(xué)生分成演唱組和伴奏組進(jìn)行合演。

音樂說課稿篇2

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第六冊第四課<音樂會>里的一首歌《我是小音樂家》。

　　2、教材分析

　　《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快、活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。

　　歌詞生動地表達(dá)了孩子們美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲、

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�、偻ㄟ^聽，唱《我是小音樂家》感受音樂的表現(xiàn)力，了解“吉他、提琴、法國號”幾種樂器的音色，及幾個地區(qū)所在的國家。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌詞的弱位起唱；掌握八分休止符。

　�、鄯e極參與課堂活動，發(fā)揮想象，自編歌詞。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)

　　準(zhǔn)確完整地演唱歌曲《我是小音樂家》。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)揮想象，自編歌詞。

　　二、說學(xué)法

　　1、綜合運(yùn)用示范法、講解法、聽唱法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　2、充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的積極性的主動性。

　　3、以正確的范唱和伴奏，用藝術(shù)形象感染學(xué)生，使學(xué)生感受和體驗到音樂的美，使之產(chǎn)生情感的共鳴。

　　三、說學(xué)法

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，了解"吉他、提琴、法國號”幾種樂器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區(qū)所在的國家。積極主動參與課堂活動，并在教學(xué)中領(lǐng)會到要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小就必須好好學(xué)習(xí)文化課，長大了才能實現(xiàn)自己的理想，服務(wù)于社會。

　　四、說教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入<討論"說說自己的理想”>

　　這個環(huán)節(jié)使學(xué)生通過實現(xiàn)自己的理想，明白一個道理：只有從小好好學(xué)習(xí)長大有真本領(lǐng)，有了真本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的理想；實現(xiàn)了理想才能服務(wù)于社會。

　　第二環(huán)節(jié)：聆聽范唱

　　教師放錄音范唱，請同學(xué)們注意聽，然后告訴老師歌詞唱了些什么？教師課再用手風(fēng)琴伴奏范唱一次。

　　采用聆聽范唱可使學(xué)生熟悉旋律，了解歌詞的內(nèi)容與情感，為后面的學(xué)唱和表演打下基礎(chǔ)。

　　第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲《我是小音樂家》

　　1、了解相關(guān)文化知識

　　板書：英國→倫敦；德國→柏林；法國→法國號；

　　吉他→彈奏；提琴→拉奏；法國號→吹奏；

　　2、歌曲歡快、活潑、速度較快，弱起節(jié)拍貫穿全曲，演唱時尤其注意弱起節(jié)怕（每句開頭）

　　3、用聽唱法，分段學(xué)唱，在學(xué)習(xí)中插入八分休止符，讓學(xué)生能在歌曲中感受其效果。

　　4、跟著老師的琴聲完整演唱多遍。

　　5、自編歌詞、

　　老師指導(dǎo)學(xué)生，模仿歌曲中的歌詞，發(fā)揮想象編寫新的歌詞，并唱出、

　　第四環(huán)節(jié)：小結(jié)、

　　采用這一環(huán)節(jié)，可概括本節(jié)的主要內(nèi)容、總結(jié)一節(jié)的情況，表揚(yáng)表現(xiàn)較好的同學(xué)，要求學(xué)生以后要好好學(xué)習(xí)，長大才能實現(xiàn)自己的理想、服務(wù)于社會、

音樂說課稿篇3

　　音樂方東洲

　　老師們，下午好！

　　我說課的內(nèi)容是《走進(jìn)西藏》這是一堂綜合實踐課。

　　一、教材分析

　　西藏音樂是我國民族民間音樂不可分割的一局部，西藏的歌舞以它獨(dú)特的.魅力被廣大人民所傳唱、喜愛。本課設(shè)計使同學(xué)再了解西藏風(fēng)土人情的同時對西藏發(fā)生濃厚的興趣，為更好地學(xué)習(xí)表示西藏音樂奠定一定的基礎(chǔ)，同時也使同學(xué)在對西藏歌曲的學(xué)習(xí)重飽覽了西藏風(fēng)光、民俗風(fēng)情，進(jìn)行了一次既愉快又有收獲的旅途。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對西藏滿懷著神往和向往，故本課從認(rèn)識西藏著手，激發(fā)興趣，層層深入。

　　通過上述內(nèi)容我特制定了下列教學(xué)目標(biāo)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解西藏音樂與文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、技能目標(biāo)：能用明朗的情緒演唱《走進(jìn)西藏》的第二局部。

　　3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)同學(xué)對民族音樂文化的感情。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　西藏民族音樂情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗。

　　本科采用多媒體、鋼琴、木魚、碰鈴、響板、鈴鼓等音樂用具，來進(jìn)行一堂情景與娛樂相結(jié)合的教學(xué)方法。

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計理念

　　1、認(rèn)識西藏、了解西藏

　　從西藏民歌《北京的金山上》入手，從音樂的的各個不同角度感覺、感受西藏�！獜娘L(fēng)土人情、歌舞兩個方面討論交流。

　　教學(xué)時間在10分鐘左右。

　　我國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各個民族的文化歷史與生活風(fēng)俗，它是人們認(rèn)識中華民族的一個窗口，讓同學(xué)學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們珍視民族藝術(shù)的價值，理解和尊重各民族的多元文化，認(rèn)識到傳承音樂文化的意義和責(zé)任。在教學(xué)中，能重視與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。如音樂與地理，音樂與美術(shù)，音樂與自然等，以此來開闊同學(xué)的文化視野，發(fā)展同學(xué)的形象思維和籠統(tǒng)思維能力，從而提高同學(xué)的綜合文化素質(zhì)。

　　2、走進(jìn)西藏

　�。�1）聆聽《走進(jìn)西藏》

　　“高原雪域”這一單元涉和的的范圍較廣，內(nèi)容也豐富，本課選用張千一同志所作的《走進(jìn)西藏》為重點(diǎn)，設(shè)計上以音樂審美為核心，并以此貫穿始終。完整地聆聽使同學(xué)對歌曲留有更完整的印象。

　�。�2）學(xué)唱《走進(jìn)西藏》

　　讓同學(xué)用自身的歌聲來感受西藏音樂風(fēng)格，從而喜歡上這首歌，也讓同學(xué)在喜歡的流行音樂的風(fēng)格中來感受民族音樂的風(fēng)采，最終讓同學(xué)能理解民族音樂，喜歡民族音樂。

　�。�3）從多方面表示歌曲的第二局部

　　a、舞蹈，學(xué)習(xí)踢踏舞第一基本步法

　　a、打擊樂伴奏

　　b、詩歌朗誦或創(chuàng)編歌詞

　　c、綜合

　　以同學(xué)興趣為本，面向全體同學(xué)，重視同學(xué)的參與實踐，從而獲得審美體驗，同時發(fā)生愉悅感、滿足感，以達(dá)到弘揚(yáng)民族音樂文化的目的。

　　在整個學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)不只感受了音樂，學(xué)習(xí)了技能，還通過考慮、討論、交流等手段，了解了西藏的自然環(huán)境，地理知識和民俗風(fēng)情，增進(jìn)了他們對西藏的認(rèn)識。