紙編小動(dòng)物說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的紙編小動(dòng)物說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材：
“紙編小動(dòng)物”是五年級(jí)教材中的一課，它可以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的按圖操作能力和手指靈活度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和熱愛(ài)動(dòng)物的情趣。五年級(jí)的學(xué)生有了一定的動(dòng)手能力，所以組織了本課的教學(xué)。課時(shí)安排1課時(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
一是知識(shí)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐使學(xué)生學(xué)會(huì)紙編小動(dòng)物的方法；二是能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察示意圖能力、動(dòng)手操作能力，三是情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致并養(yǎng)成勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生看懂圖上的`編織路線；
難點(diǎn)：初步編好后的整理過(guò)程
四、說(shuō)教法
勞技課不同于一般的文化課，它既有知識(shí)技能的傳授，更具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，我將演示法、實(shí)習(xí)法、比較法等多種教學(xué)方法相結(jié)合靈活運(yùn)用，并借助電化教學(xué)手段，這樣既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位又能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。
五、說(shuō)學(xué)法。
通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、小組合作學(xué)習(xí)的能力。從學(xué)生角度看，他們做的紙編小動(dòng)物，成年人認(rèn)為很簡(jiǎn)單，但對(duì)于他們，就像成年人去做航母一樣，一個(gè)人很難做到，需要合做，集中大家的智慧形成合力，才能打造出特色的精品。本課中分工明確，從識(shí)圖——編織——整理等每一道工序，學(xué)生自己操作但體現(xiàn)出學(xué)生合作意識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
各色彩紙、圖畫紙、剪刀、尺、鉛筆、膠水
七、說(shuō)課堂結(jié)構(gòu)
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——新課講授，技法指導(dǎo)——學(xué)生實(shí)踐，展示成果——拓展延伸——總結(jié)評(píng)價(jià)
八、說(shuō)教學(xué)步驟和過(guò)程。
本課的教學(xué)主要為為五個(gè)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，板書課題，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)；二是實(shí)物展示，學(xué)生觀察實(shí)物，了解編織的特點(diǎn)，通過(guò)觀察分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是引導(dǎo)示范，教師講解示范制作方法步驟，學(xué)生邊聽(tīng)邊看演示，明確制作的過(guò)程和方法；四是制作創(chuàng)新，學(xué)生弄清基本方法后，進(jìn)行編制，同時(shí)發(fā)揮他們的才智創(chuàng)造出新的樣式。這個(gè)過(guò)程中，教師針對(duì)不同的小組出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)糾正、指導(dǎo)，并在制作過(guò)程中各組同學(xué)必須發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作精神；五是展示評(píng)價(jià)，展示學(xué)生的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確編織過(guò)程中存在的問(wèn)題和欣賞編制的成果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受成功的喜悅。學(xué)生從無(wú)知到有知，從不會(huì)做到會(huì)做，首先要對(duì)做感興趣，才能做好，從而在體驗(yàn)與探究的過(guò)程中成長(zhǎng)，在認(rèn)識(shí)與發(fā)展自我中不斷完善，本課順應(yīng)了這一設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生在步步深入中品嘗成功，體驗(yàn)快樂(lè)。或遭受失敗，體驗(yàn)挫折；或收獲很小、甚至一無(wú)所獲，體驗(yàn)平淡；點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟和體驗(yàn)，日積月累，年復(fù)一年，終將會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
九、說(shuō)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。
針對(duì)本課重點(diǎn)，最有效的方法是教師的直觀演示和過(guò)程中的隨時(shí)糾正指導(dǎo)，另外就是發(fā)揮同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作能力學(xué)生自評(píng)是本課設(shè)計(jì)獨(dú)到之處，學(xué)生互評(píng)是這節(jié)課的亮點(diǎn)，最后應(yīng)用又像是放入催化劑，讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)。
本課的教學(xué)過(guò)程和方法都是最直接、最簡(jiǎn)單、最有效的，所以堅(jiān)持示范和隨時(shí)的指導(dǎo)是完成的關(guān)鍵。
十、說(shuō)滲透德育教育。
通過(guò)觀察、實(shí)物展示、制作創(chuàng)新、展示評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的技術(shù)素養(yǎng)，滲透節(jié)約資源和利用廢舊資源的意識(shí)
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