賣木雕的少年說課設計
一、設計理念
品讀文章重點詞句，激發想象，補充資料，感情朗讀，感受非洲少年對中國人民的真情厚誼，培養學生熱愛和平、尊重友誼的現代公民意識。
二、說教材
《賣木雕的少年》是義務教育課程標準實驗教材三年級下冊第七組中的一篇課文。本單元的主題是“國際理解和友好”，重在引導學生認識地球是人類的共同家園。世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家都有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。課文講的是“我”到非洲旅行時，想買一個非洲的木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈，體會非洲少年對中國人民的友誼。文章脈絡清晰，用詞準確，意境深遠。文中景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜色，構成了一幅美麗的畫面，也襯托出了賣木雕少年美好的心靈。作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，圍繞課文重點，將筆墨放在挑選木雕、放棄木雕、送木雕等內容上。一位純樸善良，對中國人民友好的非洲少年形象躍然紙上，給讀者留下了不可磨滅的記憶與感動。
三、說教學目標
1．會認11個生字，會寫14個生字。學習“琳瑯滿目、栩栩如生……”等四字詞語，豐富學生的語言積累。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
四、說教學重點和難點
1．通過人物的動作、語言、外貌、神態描寫，體會人物的內心活動，感受非洲人民對中國人民的友誼。
2．積累四字詞語，并學會恰當運用。
五、說教學過程
1、初讀課文，整體感知。
�、俳涣髻Y料，介紹非洲。
學生交流課前搜集的有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀、人文風情等方面的資料，讓學生走近非洲，了解非洲，欣賞莫西奧圖尼亞大瀑布，激趣導入。
②自讀課文，交流初讀感受，準備質疑。
�、劭焖贋g覽課文，理清課文的脈絡：介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕。
2、品評重點詞句，加深感悟。
�、倨肺毒�
默讀課文3、4自然段，畫出文中描寫木雕的詞語，理解“栩栩如生”的意思，激發想象非洲木雕的各式各樣，異彩紛呈。
補充資料，展示非洲木雕藝術品，感受非洲文化，欣賞非洲木雕的精美。
進行朗讀指導，有感情地美讀課文3、4自然段，在讀的過程中進一步感受非洲木雕的精美。
②感受遺憾
品讀交流文中描寫“我”喜愛象墩的句子，體會“我”心中對象墩的喜愛，有感情地朗讀句子。
自由朗讀文章6—9自然段，畫出文中直接描寫人物心理活動的句子，體會“我”當時的心情。小組內討論“我”為什么感到遺憾，并交流。
學生快速默讀課文6—9自然段，找出文中描寫少年語言動作的句子進行品讀，體會少年當時的心情。小組內討論少年為什么感到遺憾，并交流。
品讀人物對話，練讀對話不同的語氣，進一步體會人物豐富的內心活動。
�、垠w驗感動
自由朗讀課文10—15自然段，并用不同的記號畫出描寫“我”和少年言行的句子。
討論交流少年為什么說“中國人是我們的朋友”。補充資料，播放中國人民援助非洲的影音資料，感受少年對中國人民的友誼。
品讀描寫“我”的言行的句子，讀出“我”感動的語氣，進一步體會“我”心中的驚喜和感動。
品讀描寫少年神態、語言、動作的句子，小組討論“我”為什么如此感動。交流少年讓“我”感動的.地方，從中感受賣木雕少年質樸、善良的美好心靈。
激情引讀，整合少年帶給“我”內心的感動。讓學生在一次次的激情朗讀中，進入人物的內心世界，體驗心靈的感動，受到少年美好心靈的熏陶，感動于非洲人民對中國人民的友誼。
指導分角色朗讀“我”和少年的第二次對話，進一步體會“我”心中的感動和少年純樸善良的心靈。
討論：從“他笑了，露出兩排潔白的牙齒�！边@句話中感受到了什么。
3、激情練筆，升華情感。
�、倬毩晫懺�
學生在歌曲《友誼天長地久》的動人旋律中把自己想對賣木雕少年說的話寫下來，全班交流。
�、诮處熆偨Y
多么令人向往的非洲啊！不僅有十分壯觀的莫西奧圖尼亞大瀑布，還有如此精美、栩栩如生的木雕，更有那純樸善良的少年！正是因為有了他們，我們的世界才變得更加幸福、美好，就讓我們和賣木雕的少年一起把友誼之花播種到世界的每一個角落吧！
【賣木雕的少年說課設計】相關文章：
1.賣木雕的少年說課
8.羚羊木雕說課設計