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滬教版五年級下冊《意外的臺詞》教學設計
教學目標：
1、自主認識生字，積累有關詞語。
2、默讀課文，理解課文內容。
3、繼續學習朗讀課文。
4、體會文章主人公真實善良的品格和對弱者的同情心。
教學過程：
一、揭示課題
1、板書課題：10、意外的臺詞（讀課題）
2、學生質疑：
什么是“臺詞”？
意外的臺詞是什么？
為什么說是意外的臺詞？
二、學習課文，全面感悟。
1、提出小組自學要求：
（1）讀通課文，理解詞語。
（2）說說課文講了一件什么事？
（3）解決剛才提出的簡單的問題。
（4）圈出華林在演出時“神情表現”的`詞語，從這些詞語，你明白了什么？
（5）有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認為華林演得最好。你是怎么認為的？
2、交流自學情況：
（1）指名讀課文。
（2）交流詞語意思：獨幕劇、遲緩、懈怠、客棧、踉踉蹌蹌
（3）根據填空說說課文講了一件什么事？
華林是個，新年快到了，他在班級準備的一個獨幕劇里扮演，他排練時。新年到了，他在演出時說：。
（4）說說：課文里“意外的臺詞”是指什么？
3、圈出華林在演出時“神情表現”的詞語，討論：從這些詞語，你看出什么？（華林善良，富有同情心，善待有困難的人。）
（1）交流圈出的詞語。
（2）品讀課文，指導讀。
（3）說說看法。
4、齊讀課文最后一節，討論交流：有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認為華林演得最好。你是怎么認為的？
三、實踐運用：
1、選詞填空：（學生先比較這三個詞的意思后再填空。）
嚴格 嚴厲 嚴肅
爸爸的臉突然（ ）起來，我們都不敢出聲了。
華老師對我們的要求很（ ）。
“小孩子不可以說謊。“媽媽（）地批評我。
2、從下面的詞語中挑選一個造句。
大吃一驚
（“大吃一驚”什么意思？誰在什么情況下會大吃一驚）
踉踉蹌蹌
（誰在什么時候什么場合會出現踉踉蹌蹌的樣子？）
四、拓展延伸：
有關戲劇等知識，你可以從這些網址查看資料：老師也已經從這些網上找到了課本劇、相聲等。（小組準備、交流。）
這里有個有趣的相聲《猜字謎》三段，根據自己的愛好，挑一段讀讀。