《筍芽兒》優(yōu)秀教學(xué)

《筍芽兒》優(yōu)秀教學(xué)模板

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)筍等14個生字，會寫岡等9個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　課前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生收集春天的一些植物生長的資料。

　　生字課件

　　教學(xué)掛圖、課文情景內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

　　1、老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。

　　2、學(xué)生自己讀課文，畫出繩子，借助拼音把生字讀正確。

　　3、同桌交流認(rèn)記生字的方法。

　　4、反饋生字學(xué)習(xí)情況。

　　5、書寫生字：

　�、� 轟、喊、岡：

　�、� 觀察要寫的三個漢字。

　�、� 鼓勵學(xué)生提醒大家寫著幾個生字時要注意的地方。

　　③ 學(xué)生書寫著三個生字。

　　⑵ 出示要求會寫的詞語：

　　世界 筍芽 呼喚

　　提示學(xué)生一個一個的寫。

　　二、讀通課文

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。

　　2、檢查朗讀情況。

　　三、練習(xí)

　　1、給加粗的字選擇正確的拼音：

　　筍芽 sǔn shǔn 山岡 gāng gǎng 扭動 liǔ niǔ

　　鉆出 zuān zhuān 嘮叨 lāo náo 滋潤 zhī zī

　　2、用生字口頭組詞。

　　第二課時

　　一、默讀課文，了解內(nèi)容

　　1、學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。

　　2、學(xué)生提問。

　　3、師生共同解決提出問題。

　　二、引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會

　　1、沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒他，是誰呼喚他鉆出地面的。

　　2、他們是怎樣呼喚筍芽兒的?找課文中的句子讀一讀。

　　3、你從他們的呼喚中體會到了什么?

　　4、筍芽兒醒了以后是怎么做的?

　　(分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用自己的方式表達(dá)自己的理解)

　　5、你從筍芽兒鉆出泥土的過程中體會到什么?

　　(談體會)

　　三、朗讀表演，加深印象

　　有感情朗讀4～6段。

　　四、讀最后一個段落，談體會

　　1、自己讀課文，想象在這段里有哪些詞語給你留下深刻的印象，你從中體會到什么?

　　(啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想到自己的成長，自己在成長的過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)。)

　　2、學(xué)生談感受：

　　重點(diǎn)體會愛撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪等詞語。

　　五、啟發(fā)思維，交流感受

　　如果你是筍芽兒，面對著大好的春光你想說什么?

　　鼓勵學(xué)生互相交流，說出自己想說的話。

　　六、積累擴(kuò)展

　　我們從筍芽兒的生長過程中看到了春天的勃勃生機(jī)，讓我們把課外收集的植物生長的資料說給同學(xué)聽聽吧。

　　指導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。

　　課后記

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

【《筍芽兒》優(yōu)秀教學(xué)】相關(guān)文章：

筍芽兒作文07-26

《筍芽兒》課文03-05

《筍芽兒》課文【合集】03-05

《筍芽兒》課文[優(yōu)選]03-05

《筍芽兒》課堂實(shí)錄03-08

【優(yōu)選】筍芽兒作文14篇09-10

筍芽兒作文[常用15篇]09-10

《筍芽兒》課文15篇[精]03-05

豆兒的作文08-15

秀兒的作文10-08