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掌聲響起的時(shí)候作文
我一直記得年那個(gè)夏天，空氣燥熱難耐，知了也被熱的不停的鳴叫道旁的大樹雖然極力的伸展它的枝葉卻依然抵擋不住酷熱的太陽(yáng)的烘烤。就是那個(gè)夏日我?guī)е璧臏I水，在別人的嘲笑聲中飛奔著回家。我想我當(dāng)時(shí)狼狽極了，因?yàn)槲铱匆姷琅缘娜藗兌加霉之惖难凵窨粗�，回到家時(shí)鞋子也不知在什么地方跑掉了，腳皮也被蹭掉一大塊鮮血不停的流。
“我要轉(zhuǎn)學(xué)”這是我回家對(duì)媽媽說(shuō)的第一句話，媽媽一臉詫異要知道當(dāng)初為了進(jìn)這全市最好的中學(xué)爸媽花了多少心思求了多少人。可現(xiàn)在我說(shuō)轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)媽媽當(dāng)然是一百個(gè)不允，等我斷斷續(xù)續(xù)的訴說(shuō)完理由媽媽早已經(jīng)是淚流滿面無(wú)奈的點(diǎn)頭應(yīng)允。
就這樣我轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)二流的中學(xué)，雖說(shuō)是二流的可沒人認(rèn)識(shí)我抑沒人知道我的過(guò)去不會(huì)再有人再來(lái)嘲笑我了，因?yàn)槲沂侵攸c(diǎn)中學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，在這個(gè)把優(yōu)等生當(dāng)個(gè)寶把差生當(dāng)根草的學(xué)校自然而然我跨入了優(yōu)等生也就是寶貝的那個(gè)行列。不喜言語(yǔ)是因?yàn)槲矣懈匾碾y題有待解決，不喜與同學(xué)交朋友是因?yàn)槲也恍寂c那些“差生”為伍。老師這樣認(rèn)為，其實(shí)這不是我想要的真的不是這樣的究竟是為了什么只有我自己知道，別人從來(lái)不會(huì)理解。聽著同學(xué)在我背后小聲議論我都會(huì)沒來(lái)由的一陣心疼。
學(xué)習(xí)生活就像一汪清泉靜靜流去，沒有波瀾雖然平靜無(wú)味卻也太平無(wú)事。我以為我會(huì)如此平靜的過(guò)去我的中學(xué)生活然后是大學(xué)。可計(jì)劃始終變不過(guò)變化，就在我到年所學(xué)校沒多久學(xué)校就分來(lái)了一個(gè)新的語(yǔ)文老師，讓我的生活平添了幾朵浪花。
或許都是年輕人的緣故他與同學(xué)們走的很近，他讓同學(xué)們上課的時(shí)候才叫他老師下課的時(shí)候嘛隨便啦！就這樣他與同學(xué)們一下子就拉近了距離，在課堂上他的教學(xué)風(fēng)格依然如此活躍，一堂語(yǔ)文課不再是單純的灌輸與接受的關(guān)系，往往是他與學(xué)生之間互動(dòng)你一句我一言一堂課就差不多了。更有甚者他在下面聽課讓學(xué)生上去講課還時(shí)不時(shí)的提些刁專的問題“為難”同學(xué)�？墒蔷褪沁@樣看似不像課堂的課堂教出來(lái)的學(xué)生一個(gè)個(gè)語(yǔ)文成績(jī)是直線上升，不得不對(duì)他刮目相看。
又是一堂語(yǔ)文課，只見他瀟灑的走上講臺(tái)用略帶磁性的嗓音說(shuō)：“同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課，首先還是按老規(guī)矩讓一個(gè)同學(xué)先來(lái)朗讀一下”。話音未落一雙雙玉手是早已高高舉起生怕舉晚了讓別人去搶了先機(jī)，我苦澀一笑翻開課本默默的在心里朗讀。
“你夏末起來(lái)朗讀一下”老師點(diǎn)名了，同學(xué)們是一片嘩然。
我抬起頭正好迎著他的目光“我……我”我用指尖指著自己的鼻子征詢道。
“對(duì)就是你”他贊許的點(diǎn)頭。
四周出奇的安靜，好似全世界都停止了呼吸，我只聽見自己越來(lái)越快的心跳聲，不知怎么的我就在眾人的眼光中站了起來(lái)。
“讀吧”簡(jiǎn)短的一句
“再…再…別…別”她是個(gè)口吃患者我才念了兩個(gè)字同學(xué)們就已經(jīng)是議論紛紛了，我的淚也如泉涌般冒了出來(lái)我以為換了新的學(xué)校就不會(huì)有人知道我的缺陷可是現(xiàn)在他們終究是發(fā)現(xiàn)了。是的我是口吃患者還是首字難發(fā)型口吃中最難治的那種，我之所以轉(zhuǎn)學(xué)就是因?yàn)橥瑢W(xué)們嘲笑我，我不愿交朋友也是因?yàn)檫@個(gè)。我伏在桌上抽泣。
我想當(dāng)時(shí)老師也被搞蒙了，教室一下子沉靜了下來(lái)或許他也不明白讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答問題怎么會(huì)搞成這樣。最后老師還是帶頭鼓起掌來(lái)，啪啪起初上很小然后是全體同學(xué)一起鼓掌匯成掌聲的巨浪。我慢慢抬起頭來(lái)。
“同學(xué)們，我們一起來(lái)朗讀好不好”
環(huán)顧四周沒有嘲諷，沒有歧視有的只是理解。
“再別康橋，起”老師帶頭念了起來(lái)，堅(jiān)毅的目光怔怔的注視著我，全班的同學(xué)都站了起來(lái)大聲的朗讀，我仿佛被幸福所包圍擦干的眼淚有來(lái)了。
一首詩(shī)念完，班上再次爆發(fā)出山洪般的掌聲。
現(xiàn)在，我已經(jīng)成為了講臺(tái)上的常客，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道不要用讓別人的眼光來(lái)左右自己的行為那樣會(huì)讓自己活的很累，克服缺陷的最好辦法就是把自己的缺陷展露在別人的視線中那樣才會(huì)獲得不一樣的收獲，再者別人或許根本沒有注意到你的缺陷相反是你的多疑讓別人來(lái)鄙視你。
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