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減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)同時(shí)全面提高教學(xué)質(zhì)量
為切實(shí)解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，休息時(shí)間不足，體育鍛煉時(shí)間被占用的問題，保證學(xué)生的身心健康，省教育廳近日發(fā)布緊急通知，對全省中小學(xué)學(xué)生的作業(yè)量，睡眠等問題做出了明確的限定，如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，改進(jìn)和完善教學(xué)管理方法，使教育教學(xué)不斷邁進(jìn)新臺階，我們的具體做法是：
1.提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念義務(wù)教育階段課程改革已全面鋪開，要求教師必須更新教育教學(xué)觀念，改變教育教學(xué)方式。過去，由于受片面追求升學(xué)率的影響，教師中存有課堂講得多，課外作業(yè)多，平時(shí)考試多，影響著培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量，摧殘兒童的身心健康。對此，省教育廳三令五申，要求各地采取有力措施，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但總是收效甚微。針對這種情況，我們多次召開教師、學(xué)生及家長座談會，尋找學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重而又屢禁不止的根源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些教師把提高質(zhì)量與減輕負(fù)擔(dān)相對立。甚至有些教師還認(rèn)為要減輕負(fù)擔(dān)，就不能要質(zhì)量，要提高質(zhì)量，就必須加大學(xué)生作業(yè)量，就必須延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，我們組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會教育方針、義務(wù)教育法，幫助教師提高認(rèn)識，做好素質(zhì)教育思想轉(zhuǎn)軌工作。并幫助老師分析造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要原因。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出教師是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是主體，教師課堂教學(xué)水平的高低，決定著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重。因此，除了學(xué)生的因素外，還和低水平的課堂教學(xué)有關(guān)。使全體教師認(rèn)識到，只有努力提高課堂教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與，師生互動，學(xué)生互動，才能做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。
2.研究課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材在多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會到：教師只有在課前多下功夫，下大力備好課，學(xué)生才能在教師引導(dǎo)下，輕松愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂上不費(fèi)力的接受知識，提高能力。因此，我們?nèi)w教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起研究各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研新教材，制定重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破口。同時(shí)要求不同學(xué)科的教師要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，精心備課、改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化角色，使學(xué)生積極的參與課堂學(xué)習(xí)。我們還邀請縣教研室有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師搞備課講座，備課輔導(dǎo)。采取上觀摩課，聽課、聽報(bào)告等形式，與廣大教師進(jìn)行深入細(xì)致地交流，為教師提高課堂教學(xué)知識容量和教學(xué)質(zhì)量做示范課，給教師帶來新的教學(xué)理念，也為同學(xué)們指明了方法和路子。由于我們緊緊地抓住了教學(xué)過程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，沒有壓力，能力得到提高，智力得到開發(fā)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，社會反映良好。
3.以教研促教學(xué)，提高教師素質(zhì) “輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”是課堂教學(xué)高水平的具體體現(xiàn)。能否做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的不斷提高。因此，我們除了支持、鼓勵(lì)教師積極參加繼續(xù)教育外，主要開展各種業(yè)務(wù)活動，來促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。 3.1提高教師整體素質(zhì)是根本。教師的素質(zhì)對提高課堂效果，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)起著決定的作用。學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，博采眾長補(bǔ)己之短。組織教師不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教改動態(tài)和教育理論，觀看優(yōu)秀課教學(xué)錄像，加強(qiáng)教學(xué)改革的研究與交流。走出去學(xué)，請進(jìn)來講。去年學(xué)生先后派出13人次到外縣市學(xué)習(xí)。聘請縣教研室業(yè)務(wù)行家到校評課，舉辦專教講座。調(diào)動了教師進(jìn)行教改的自覺性，提高了教師的素質(zhì)，也提高了課堂教學(xué)效果。 3.2開展聽課，組織評課。一是開展互相聽課，要求同年級、同學(xué)科教師之間互相聽課。讓教師在互相聽課中，取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)。二是評選優(yōu)質(zhì)課，結(jié)合全縣優(yōu)質(zhì)課的評選，選出優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者。然后再搞全校性的示范課，組織教師觀摩和評議，以促進(jìn)廣大教師課堂教學(xué)水平的提高。 4.限制考次，作業(yè)定量在深入課堂的基礎(chǔ)上，我們不定時(shí)地檢查各班的作業(yè)情況和課外活動，抓“面”蹲“點(diǎn)”，解剖“麻雀”，使作業(yè)量過大地減下來，同時(shí)明確規(guī)定各年級課外作業(yè)量和統(tǒng)考次數(shù)。教師要根據(jù)新課程改革的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)批發(fā)質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，不準(zhǔn)用增加作業(yè)負(fù)擔(dān)的方式懲罰學(xué)生。學(xué)校加強(qiáng)對各學(xué)科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，控制學(xué)生家庭作業(yè)總量，并在家長的配合下保證小學(xué)生有九小時(shí)以上的充足睡眠時(shí)間。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期一次期末統(tǒng)考，不進(jìn)行期中統(tǒng)考和頻繁的考試?yán)殻阎饕Ψ旁谡n堂上，把競爭機(jī)制引上“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的健康軌道。
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