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你的眼中似乎只有他們作文
老師，為什么你從未看到過我，為什么你的眼中從始至終都只有他們？
我是一個笨小孩，學習也不用功，所以我的功課總是最差的。剛上初中，我的數學就創下了史上最低：37分。是不是因為那個分數，從此，老師你就把我撥入差生的旗下。
初一的我，玩玩鬧鬧，就這樣過了一年。真正促使我改變的：是你。
那是一次數學測驗，考前你在排座位，然后，我被分到了第一排，放眼望去，前三排的當然都是差生，而第一排無疑是最差的。數學是我所有科目中最差的一門，我再望望和我共用一張桌子的男生——當然也是差生。我瞬間明白了：你這樣做是為了防止我們抄好學生的試卷。老師，你就這么不信任我嗎？為什么差生就一定要和差生考，為什么你如此肯定一個差生就一定會抄襲好學生的試卷呢？
我第一次感到被老師誤會是一種什么滋味，也知道了不被重視是一種什么樣的感覺，猶如被最信任的人推入谷底，而他的嘴角還掛著一絲淺笑望著谷底的你。
考完之后，我竟有了想學好數學的沖動，我想徹底擺脫差生這個行列，我要向你證明，向所有人證明：差生不可能永遠是差生，你的眼中不能永遠只有好學生。
然而現實卻這般殘酷，因為我初一時的玩、混，導致我初二的進度非常慢。又一次考試，這次倒不是老師排座位，而是學校之前就早已安排好了座位。我有些疑惑，疑惑的同時又在想，如果不是學校安排，老師你還是會像以往一樣把我安排在差生席中吧。最后，那次月考，我數學考了43分。后來又進行了三次月考，只有一次及格了，其他三次也都是40多分。我至今仍清楚而又無比深刻地記著，最后一次測驗完，你走到我座位旁分析我的分數。輕蔑地瞥了那張只有62分的試卷，然后開始分析我的情況。在我看來，那不是分析，而是句句諷刺的話語，你的每一個字都像是在貶低我，你說出的每一個字都像一把銳利的長劍，刺向毫無防備的我，刺得我不得呼吸，刺得我說不出一個字。
還記得去年末考前夕嗎？學校早早發了假期作業，你便每天布置一兩頁讓我們做。接著是雙休日，放假回來后有很多同學沒有寫作業，其中當然有差生，只是意外的沒有我而出現了班長。我想我可以完整的還原那天的場景。你將沒寫作業的差生叫到講臺上，不問青紅皂白，也不多聽他們的一句辯解，就重重地罰了他們。老師，你對差生的態度就是這樣嗎，你就這樣急不可耐嗎，你連聽完他們解釋的耐心都沒有嗎？接著是班長，你問他：“×××，你的作業怎么沒有寫？”你說這句話時，是用極其平和的語調說的。“老師，我沒帶。”這是班長的答語。但是你沒有罰他，只是說了句：“下午帶來。”就離開了。
也對，班長是好學生，好學生不就該受到優待嗎？更何況他還是班長。
但是下午的一幕又讓我感到這一切是多么可笑。中午我在食堂吃的飯，班長也是。我們之間沒有什么交集，人家是班長，怎會愿跟我這種差生為伍。到教室后，我卻看見了他，我們的班長，正在桌子上補那本假期作業，在他的左側，是另一本攤開的作業。他對我的進來很是不以為然，我掃了他一眼，就收回了視線。
以前我是多么渴望能跟這位班長交流，現在，我只有不屑。
我第一次感到做學生而不能做個優秀的學生是多么可悲。可是，如果不夠優秀就得不到老師你的耐心和信任嗎？
初二下學期我決心要做個優秀的學生，因為，我已經有了足夠的底子。盡管如此，我還是常常跟不上趟，在課后問會的人，成了下數學課后的一種習慣。我還是覺得不夠，我開始更努力的學習，從日薄西山到月朗星稀，從喧鬧無比到萬籟俱寂，從烈日當空到萬家燈火，從初春的余寒猶厲到盛夏的汗流浹背……在這期間，我從未停止過學習數學。為了數學，我放棄了每天練字的習慣，放棄了每天復習上課所學知識的習慣，放棄了每天背語文古文的習慣。為了數學，我盡可能擠出多的時間來做習題和研究重難點。第一次月考后，我竟竄到了全班第11名，但是語文卻因為缺少積累而跌落90分的臺階。在放學的路上，我多想問一句：這究竟是為什么？考完后我依然那般學習，只是里面添加了語文和物理。每天望著鏡中的黑眼圈和毫無光彩的我，只能告訴自己：一切都是為了明天。
第二次月考后我上升到第9名，第三次上升到第5名。我拿著手中的獎狀，心中滿是苦澀。
我成為同學眼中的好學生，漸漸的，變了很多。但是我沒有時間去關注這些，我還有做不完的數學習題，我還有背不完的語文筆記，我還有想不通的物理實驗 。
老師呢，對我自然是變了許多。從班上的題名表揚，從平常的只言片語，從糾錯本中的紅筆添改……一切的一切，都在發生著變化。課堂上經常提起我的名字，我寫的試卷反思當做范文念給了全班同學聽……
盡管我是如此的努力，老師你的眼中卻仍然只有那些頭腦聰明，理解題速度快的學生。老師，我確實是笨，但我努力了這么多，你就不能把你的目光稍微瞥向我嗎？哪怕是一點點。
衛生區那塊空地的草長了又拔，拔了又長，地上的落葉掃了又落，落了又掃，教學樓中的人進了又出，出了又進，校園里的狗走了又來，來了又走，旗臺上的國旗升了又降，降了又升。不知不覺，初二已接近了尾聲。
下午三節課后我們又去拔草，在拔到一半時你來到我管轄的衛生區域。我滿心歡喜，以為你要同我說些什么。可你卻停在一個男生的旁邊，跟他朋友似的攀談。你給他提供好的學習方法，教他怎樣學好數學，甚至跟他說如果他努力了一定可以考上清華大學……我在一棵老柳樹下聽著這一切，突然癱坐在地上。我覺得我所有的努力你都看不見，你看見的只有聰明的好學生。老師，我多想跟你說，你眼中那位聰明的好學生從來沒有把你放在眼里過，從來沒有，沒有……
老師，為什么你不能把你的目光給我一些，為什么我已經蛻變為好學生了你還是不曾把你的目光給我一些？
放學后，我在老柳樹旁撫摸著它枝干上的獨特紋路，倚靠在樹身旁，嘴中不停呢喃：“為什么你的眼中只有他們，為什么你的眼中只有他們，為什么……”
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