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一支鋼筆引起的作文
周五這天，當(dāng)我上完了課，離下課還有5分鐘的時(shí)候，我注意到一個(gè)女孩子小婷趴在桌子上哭了。其他同學(xué)在寫作業(yè)，我有些詫異，很快就有同學(xué)來向我報(bào)告。
“高老師，小婷的鋼筆被男生拿走了，他們說是小洋的。高老師，那支鋼筆是小婷的，我見她用過。”雯雯用憤慨的語氣來為好友抱打不平。幾個(gè)男生隨后也來了，正義凜然道：“高老師，我們幾個(gè)可以作證，這支鋼筆是小洋的。他一直在用。周三下午丟的，今天就在小婷的文具盒里發(fā)現(xiàn)了。肯定是她拿的。”原來，是男生把這支鋼筆拿走了，小婷才開始趴在桌子上哭了。
“一支鋼筆，不就是一支鋼筆嗎。這樣小的事情還值得哭。”有聽到的同學(xué)開始這樣說。是小事嗎？也許吧。小婷還在哭著，小洋苦瓜個(gè)臉。我把小婷先叫到了跟前。內(nèi)向的平時(shí)不愛說話的婷婷帶著哭腔，不清不楚地?cái)⑹龅溃@支鋼筆是她爸爸用20元給她買的，她平時(shí)不舍得帶到學(xué)校用，怕丟了。沒想到今天一拿來就被同學(xué)們說是別人的拿走了。我安慰了小婷后再叫小洋。小洋難過的告訴我，這支鋼筆就是他的，由于用的久了，上面已經(jīng)開始掉漆。鋼筆是他媽媽7元五角買的。筆尖還換過一次。
下課了，我回到辦公室，開始給兩位家長打電話。小洋媽媽聽后連忙說：“高老師，把筆給那女孩吧。我們不要了。別叫人家哭了。”我一聽笑了，這家長挺大方。但是我鄭重地說道：“那可不行，這可不是一件鋼筆的小事。鋼筆到底是誰的？這牽扯到孩子是否誠實(shí)。所以我向你確認(rèn)一下是不是7元5角買的，是否還換過筆尖？”小洋媽媽聽后肯定的說是的。隨后我又對小洋媽媽提出了，放學(xué)來接孩子時(shí)確認(rèn)下。小洋媽媽同意了。隨后我又給小婷的爸媽打電話。她爸爸說，是給孩子買過一只20元的黑色英雄鋼筆。當(dāng)我向他請求放學(xué)時(shí)到校來確認(rèn)時(shí)，他爽快地說就在學(xué)校附近馬上到。
在校門口我見到了小婷的爸爸，說話很親切。他看了看鋼筆說已經(jīng)不記得買過的是什么樣了。但是的確買過。于是我們商量放學(xué)時(shí)由小洋的媽媽來確認(rèn)。
放學(xué)后小洋的媽媽仔細(xì)看筆后肯定地說是孩子的。于是我給小婷的爸媽打電話，說已經(jīng)確認(rèn)是人家小洋的，至于小婷的那支筆回家再找找。
說到了這，誰都會(huì)覺得這是一件小事。可是這件小事，開始變大了。中午，小婷的媽媽電話里哭著告訴我，說這孩子他們管教得嚴(yán)，不可能偷別人的筆。孩子回到家后一直在哭，說鋼筆就是她的。這下孩子在班里還怎么待下去啊，同學(xué)們都會(huì)說她是小偷的。他們做父母的也沒面子。聽后我告訴她人家小洋的媽媽已經(jīng)確認(rèn)了。小婷的媽媽說他們要為孩子討個(gè)公道。去找賣給他們筆的那個(gè)老頭作證。這件事不是個(gè)小事，得給孩子清白，要教育孩子誠實(shí)。我無奈的說那好吧，下午家長都到學(xué)校來。此時(shí)，這支鋼筆真的不是一件簡單的小事了。
下午見到了雙方家長。我說小婷的家長應(yīng)該相信小洋媽媽的話。但是既然那么強(qiáng)烈的要求再次來斷定鋼筆是誰的，那我們就去求證吧。事不辨不明，理不辨不清。我們首先來到小洋媽媽買鋼筆的李松文具店。店主確認(rèn)是在此購買，價(jià)錢7元5角。但是相同的筆不是只有他一家賣啊，我們又來到了兒童大世界修鋼筆的攤位。店主拔下筆尖，確認(rèn)是自己換的最貴的一種筆尖配件。最后來到了小婷爸爸買鋼筆的地方。那店主說記不得了，但是他和修筆的人都說原裝的筆尖和配件是不可能一樣的。
小婷媽媽由最初的信誓旦旦開始變得失望。我勸慰她，這是一件好事，也許正因?yàn)槠綍r(shí)對孩子管教太嚴(yán)，所以孩子才不敢說實(shí)話。回家后好好和孩子談?wù)劊此枷伦约骸２⒄埶判模诎嗬镂視?huì)引導(dǎo)孩子正確看待這件事。相同的兩支筆誰能分那么清楚呢？所以，并不存在偷的問題。不能想著非黑即白，也許這是個(gè)誤會(huì)。
隨后我在班里把鋼筆還給了小洋，叫小婷再回家找找。然后我把小婷叫到了辦公室，告訴她以后媽媽不會(huì)那么嚴(yán)厲了，會(huì)溫和些的。這是一場和藹可親的無關(guān)鋼筆的談話。到這是不是這件事情就結(jié)束了呢？
事實(shí)上結(jié)果多少叫我意外，晚上小婷的媽媽給我打來電話，說她改變了態(tài)度，孩子也說了實(shí)話，原來她自己的那支鋼筆已經(jīng)丟了月余，害怕被揍，所以當(dāng)她剛好看到和自己一支相同的鋼筆躺在地上時(shí)，就撿起來把它變成了自己的。這就是事情的真相。一支鋼筆到底是誰的？這個(gè)問題如果我們輕描淡寫的處理了，丟失鋼筆的小洋把自己的筆給了小婷后會(huì)滿腹委屈。撒謊的小婷得到筆的同時(shí)，心靈也背上沉重的包袱。她的父母更意識(shí)不到自己過于嚴(yán)厲的教育帶給孩子心靈上的陰影。在電話里，小婷的媽媽對我說，孩子要給我寫封信，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。還說，這次也是給她上了一節(jié)太有意義的課。我說好啊，這樣小婷就會(huì)很輕松的面對以后，你們母女會(huì)更和諧。
晚間，當(dāng)我回味著這件由一支鋼筆引起的波瀾起伏的一切時(shí)，我又一次意識(shí)到，生命是一朵脆弱的花，需要我們用心的呵護(hù)。做孩子童年道路上的守護(hù)者，將是我為人師所有的意義了吧！
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