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訓練低年級學生的注意力方法
小學生不專心，通常表現為兩種情況：其一是注意力不集中，專注的目標會經常轉移；其二是心不在焉，注意持續不夠長久，常沉浸于白日夢而忘記眼前的事情，后者其實不是注意力不集中的學生，只是他們將注意放錯而已。只要家長老師用心幫他們糾正，使他們將心事轉移到主要事情上去，往往會有不錯的表現和改變。在長期的工作中，我注意觀察了學生的表現，針對他們的行為也做了一些嘗試性的教育，效果比較好。 首先，對低年級的學生的注意力不能要求過高，在課堂上我一方面通過課堂教學內容和活動來吸引學生的注意力；另一方面對注意力集中困難的學生多一些關注，通過適時的提醒幫學生維持注意力；我還結合課堂學習內容組織一些專門的訓練注意力的活動，促進學生注意品質的提高。同時，多給這些學生以表揚鼓勵，以此強化他們的適宜行為。例如：我在教學生思品課上，教他們學了《坐立行》后，我給學生編了這樣一句口令，我喊一二三學生這時對應老師的是坐如鐘。這樣他們就馬上坐得端端正正，而且注意力馬上集中起來。再就是需要看黑板時，我會提醒學生：大眼睛，學生會馬上說：看黑板。這樣簡單的2句兒歌，在課上到關鍵時用一用，能夠幫助學生提高注意力。 其次，老師對學生的有些問題也不能操之過急，要耐心培養學生做事的良好習慣和學習興趣，這對學生注意力的發展非常重要，用活動來促進注意品質的改善。例如：教師在課余多和學生在一起做做小游戲。
1、 聽數報數法：讓學生聽一組數字，如34786542，然后學生再立即報出來。
2、復述詞語：老師從書中隨意讀出5個詞，要求學生復述；家 ，也可以讓學生之間做做這樣的游戲。
3、說正做反游戲。例如：老師說大西瓜，學生馬上會說小西瓜，老師說請坐下，學生馬上站起來等等。4、智力游戲訓練：平時我準備一些智力訓練的書，找那些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的圖案記住，然后合上書讓學生報出來。 需要注意的是，為了讓學生在接受這些訓練時不感到枯燥，我還給予做的好的學生一定的獎勵，在班上采用比賽的方式來進行，這樣可以增加訓練活動的樂趣。教育學生注意力集中，老師自己也應該以身作則，表現出專心、堅持和耐心。例如：我每次組織學生開展活動，要求學生在發言或者在進行語言表述時，我都要在學生發言后有所小結，這樣讓學生感受老師是在關注他的發言，在傾聽他說的話。能使學生受到潛移默化的教育。一旦發現學生有專心的表現，我就加以鼓勵和稱贊。
通過長期的訓練，學生注意力持續時間在不斷增長。
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