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關于殘疾人的作文3篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的關于殘疾人的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于殘疾人的作文篇1
同學們，在馬路邊，你可能施舍過缺胳膊斷腿的殘疾人，可能也遇到過又聾又啞的殘疾人，因此，你可能就認為殘疾人都是自身能力差，沒有毅力，處處需要別人幫助的弱者，如果你真這樣認為，那我就告訴你—你錯了，殘疾人并不是弱者的代名詞。現實生活中，雖然大部分殘疾人都需要我們的幫助，但是也還有一部分不同尋常的殘疾人，他們不但不需要我們的幫助，而且還在幫助那些健康人，他們頑強拼搏、自強不息的精神值得我們學習。
我們學習的榜樣張海迪，她雖然整天坐在輪椅上，但卻成了當代著名作家和醫術高明的大夫。在我的'生活中，也有像張海迪一樣的殘疾人，我的外公就是一位令我敬佩和驕傲的殘疾人。
外公今年已馬上70歲了，雖然他下肢殘疾，行動不便，但他每天仍在診所為病人治病，他高超的醫術，贏得了病人的一致好評�；氐郊依铮部偸情e不住，一會兒去喂雞，一會兒給牛飲水。
同學們，殘疾人中有許多人是我們學習的榜樣，他們取得的成功，要比我們付出許多倍的努力。我們不要歧視殘疾人，要去關心幫助他們，要學習他們那種堅忍不拔、自強不息的精神，努力學習，為將來回報社會練好基本功。
關于殘疾人的作文篇2
“哎呀，可真難弄呀！”我說。
“唉，殘疾人真辛苦！”和我同午托的王子涵說。
“咦？你問我們在干什么？我先問你一句：知道12月3日是什么節日么？我告訴你，是世界殘疾人日。這不，老師讓我們體驗一下當殘疾人的感覺呢！
老師說：“現在你們只有左手，回去后只能用左手吃飯！”�。课疑笛哿耍≈荒苡米笫殖燥�，這可怎么吃啊？！
回到午托部，果然不出我所料，我左挖右挖，就是挖不到飯。我使出“挖飯十八招”，飯碗也不甘示弱。使出了“躲勺十八招”。最后，我使出殺手锏：用右肩頂住碗，然后再挖，嘿！這招挺管用！米飯一下子就近了勺子里，然后被我乖乖的.送進了嘴巴大洞里。
接下來，老師讓我們寫一篇作文，我試著用左手寫了幾個字，哎呀，寫出的字歪歪扭扭的，可真難看！
我冒著被老師說的可能去問老師，得到了老師的右手許可后，我總算能寫字了。
寫到這里，我只能說：“殘疾人可真是辛苦，當我們看到他們時，一定要幫助他們一把呀！”
關于殘疾人的作文篇3
下午放學時，在學校門口，許多學生和家長都圍成一團，把學校門口堵得水泄不通。我從媽媽的電動車上，站起來好奇地使勁向里看，只見里面是一個十五六歲的殘疾少年。他的雙腿從膝蓋處就斷了，光禿禿的，就像兩個肉瘤子。他趴在一個裝有小輪子的木板上，用雙手撐地艱難地行走。
他長著一張黑黑的.臉蛋，睜著玻璃球似的大眼睛，發紅腫大的嘴，穿著一身破爛衣服，骯臟的手里端著一個破碗，里面盛著全都是有愛心的小學生扔給他的零用錢。少年用粉筆在地上寫了八個大字“請獻出一點愛心吧！”他在喃喃求助，真可憐！有的學生向他扔零錢，有的學生不但不幫助他，反而諷刺他，嘲笑他。媽媽想給點錢，可擠了半天也沒擠進去，因為媽媽急著給我買書，還要回家做飯，根本沒時間多停留，就帶著我離開了。
回家后，媽媽一直在念叨那個少年，為沒有給他一點錢而懊悔。自從那天以后，我再也沒見到他，我一直想不明白，在這么和諧的社會環境下，怎么
還有這么可憐的殘疾人在乞討呢？他的腿怎么斷的？他的父母家人呢？他為什么獨自在這里？難到就沒有收留他的地方嗎？
讓我們伸出雙手，多一份愛心，去關心幫助弱者。
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