《公民基本義務》反思

放她《公民基本義務》反思

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《公民基本義務》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《公民基本義務》反思1

　　（1）繼續調整好知識與活動的關系，豐富教學內涵，最終促使知識的內化，真正讓學生在活動中學習，在學習中活動，而不是為了活動而活動。

　　（2）要繼續學會適當調整教材的內容，用正確的心態對待自己的教學設計，繼續研究好教材，學習對教材內容的整合，認真分析做好教學設計。并加強教與學的合作、創設激發興趣的學習環境，在對教材的處理中，從學生出發，尊重學生心理需要，一定要因材施教。

　　（3）繼續加強學習方法的指導，優化教學過程與組織方法式，尤其要加強對教學方式的研究，充分利用好課堂40分鐘。

　　增強履行法定義務的自覺性，增強公民權利意識和社會責任感，提高法律意識，有依的`強烈愿望和勇氣，有履行義務的積極性、主動性和持之以恒的耐性，并樹立權利義務統一意識，增強“做國家未來主人翁”的愿望和信心。在教學過程中，關于權利義務一致性的第一個方面，權利和義務互相促進，相輔相成的關系沒能夠解釋得很清楚，沒有給與學生明確而淺顯易懂的答案，也沒有選取一個合適的事例，我覺得這是我這節課最大的弊病所在。

　　《公民基本義務》反思2

　　本節課的目標是讓學生明確作為公民應如何忠實履行義務。在學生自主學習小組討論掌握教材基礎知識之后，我又讓學生在組內交流，說說哪些是法律鼓勵我們做的，哪些是法律要求我們做的，哪些是法律禁止我們做的。學生的'積極性被調動了起來，都能把自己的看法說出來，說錯了，其他同學也能及時糾正。尤其是最后環節讓學生談作為一個公民，我們在日常生活中該做好哪些方面的事情？學生參與的積極性更高。本節課能夠尊重學生的主體地位，充分體現了學生的主體性和主動性，學生能夠主動參與學習，提高了學生自主學習和小組合作學習的能力。

　　本節課不足的地方是學生在參與合作的過程中存在溜號的現象，個別學生說一些與討論問題無關的話題，主要原因是對學生缺乏管理，這就要求在今后的教學中要在調動學生積極性的同時加強對學生的管理，發揮小組組長的作用及班級的獎懲機制，同時還要多做學生思想工作，不斷提高課堂教學效率。

　　《公民基本義務》反思3

　　一、本課的成功之處

　　1、用視頻《說句心里話》導入新課，優美動人的旋律激發了學生的情感，達到了一個熱身的效果。于是，學生在歌聲、畫面中進入良好的學習狀態，同時也能引發他們對問題的思考。

　　2、選用貼切學生日常生活的例子，通過小品表演的形式，激發學生對社會現象的。觀察及對問題的思考。于是，我就未成年納稅這個問題編排了小品《小珊應該納稅嗎？》。學生在討論中理解到“每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體”，從而增強學生的義務觀念，使之自覺履行依法納稅的義務。

　　3、本節課的重難點突出，“權利與義務具有一致性”是本節課的難點，課堂上我通過采用名言賞析和漫畫分析，選用馬克思的名言及相關漫畫，幫助學生了解權利與義務的一致性關系，培養學生的思辨能力，突破教學難點。

　　4、課堂教學充分體現了“教師為主導，學生為主體”，老師始終是學生的組織者、引導者、參與者，并通過學生的.表給予鼓勵，并對學生的回答進行正確的點評和引導。本節課的教學手段有情境激勵法、討論法、小品表演法、案例分析法等。多樣化的教學手段調動了學生的積極性，給學生提供了一個表現自己、鍛煉自己的空間和機會，學生的思維能力、表達能力等都有所提高。因此，學生對本節課的知識掌握得比較好。

　　二、本課的不足之處

　　每一節課都是有待完善的課，本節課也不例外。通過對教學實踐，發現存在以下不足：

　　1、視頻導入是很不錯的選擇，只是在課堂上學生表現不夠激動，老師可讓全班同學一起唱的形式加大對學生情緒情感的刺激，讓學生達到一個更佳的學習狀態。

　　2、討論部分，學生不夠激烈，可能是問題設置不夠好，未能激發學生的討論激情。