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師者，重于傳道作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的師者，重于傳道作文，歡迎閱讀與收藏。
師者，重于傳道作文1
師者傳道者，謂之師也。
總是一片酡赤色的落日久懸天空，總是一抹揮之不去的光影環(huán)繞心頭。先生，那墨客體魄文人談笑永駐于心。且稱他先生吧。盡管他從不以先生自居，但那由內(nèi)而生的學(xué)究氣味先生風(fēng)格很快就會為他贏得“先生”美譽。
且看他，金絲邊的眼鏡配上白凈的面龐，濃眉之下卻長了雙小眼聚光。三七分的頭發(fā)緊貼頭皮，根根清楚。若是換上長袍馬(褂)甲大皮襖，活脫脫從秦淮河搖櫓小舟上穿越幾十年的年月而來的朱自清先生。“考試考什么，咱們就不上什么！”這是先生榜首堂課上的原話。他抑揚頓銼，且夾雜著少許方言語調(diào)的語話傳遍教室每一個旮旯。登時，四下無聲。
本來捂著臉偷笑他不規(guī)范的普通話的我忽然(瀉)泄了氣般，望向他。才發(fā)覺，一抹落日余暉通透過教室窗戶，投射到他的臉上，一片嚴(yán)厲而仔細的容貌。聽他胡言亂語。不學(xué)講義，怎樣考試，考不出好成績又有何用？我供認(rèn)，我或許有點實用主義。但語文本來不就是任人派遣的東西嗎？我心中悔恨，怎樣就碰上這樣一位不沾講義的老學(xué)究。算了。我掏出書桌下的文學(xué)雜志饒有興味地讀了下去，先生或高或低的語調(diào)一點點沒有牽絆我的腳步，我深深陶醉在一個又一個斑駁陸離的故事中。我時而昂首望他，他在三尺講臺上慷慨激昂講起漢字的演化，陳舊的文明。私自幸虧沒被發(fā)現(xiàn)。唉……學(xué)生終究是敵不過教師的。沒想到我躲藏如此之深卻被點名到辦公室。
我漲紅了臉，等著挨罵。他，卻砌一杯香茗，正坐于前。好久。他說，語文本來就來源于日子，所以，傳承陳舊文明精華的.訣竅就在于體悟生命，決非死啃書本。期望你能理解。似乎是那氤氳香氣的點化，抑或是他毫無責(zé)備之意的言語的感受，我想，我樂意一試。扔掉講義至上的堅守觀念，投身于春暖花開，挨近泥土，感知秋葉靜美。
假使先生當(dāng)日痛斥豎子，恐今天不會有我倚立窗邊記下年月。很難想像，假如我失掉對語文的愛好對美的尋求，生命還價值幾許。
師者，重于傳道作文2
師者傳道者，謂之師也。
總是一片酡紅色的夕陽久懸天空，總是一抹揮之不去的光影縈繞心頭。先生，那書生體格文人談笑永駐于心。且稱他先生吧。雖然他從不以先生自居，但那由內(nèi)而生的學(xué)究氣息先生格調(diào)很快就會為他贏得“先生”美譽。
且看他，金絲邊的眼鏡配上白皙的面容，濃眉之下卻長了雙小眼聚光。三七分的頭發(fā)緊貼頭皮，根根分明。若是換上長袍馬(褂)甲大皮襖，活脫脫從秦淮河搖櫓小舟上穿越幾十年的歲月而來的朱自清先生。“考試考什么，我們就不上什么！”這是先生第一堂課上的`原話。他抑揚頓銼，且夾雜著些許方言語調(diào)的語話傳遍教室每一個角落。頓時，四下無聲。
原本捂著臉偷笑他不標(biāo)準(zhǔn)的普通話的我突然(瀉)泄了氣般，望向他。才發(fā)覺，一抹夕陽余暉通透過教室窗戶，投射到他的臉上，一片嚴(yán)肅而認(rèn)真的模樣。聽他胡說八道。不學(xué)課本，怎么考試，考不出好成績又有何用？我承認(rèn)，我或許有點實用主義。但語文原本不就是任人差遣的工具嗎？我心中懊悔，怎么就碰上這樣一位不沾課本的老學(xué)究。算了。我掏出書桌下的文學(xué)雜志饒有興味地讀了下去，先生或高或低的語調(diào)絲毫沒有牽絆我的腳步，我深深陶醉在一個又一個光怪陸離的故事中。我時而抬頭望他，他在三尺講臺上慷慨激昂講起漢字的演變，古老的文化。暗中慶幸沒被發(fā)現(xiàn)。唉……學(xué)生終究是敵不過老師的。沒想到我隱藏如此之深卻被點名到辦公室。
我漲紅了臉，等著挨罵。他，卻砌一杯香茗，正坐于前。良久。他說，語文原本就來源于生活，所以，傳承古老文化精華的秘訣就在于體悟生命，決非死啃書本。希望你能明白。仿佛是那氤氳香氣的點化，抑或是他毫無指責(zé)之意的話語的感觸，我想，我愿意一試。拋棄課本至上的固守觀念，投身于春暖花開，接近泥土，感知秋葉靜美。
倘若先生當(dāng)日怒斥豎子，恐今日不會有我倚立窗邊記下歲月。很難想像，如果我失去對語文的興趣對美的追求，生命還價值幾何。
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