電扇風(fēng)波作文

時(shí)間：2023-12-15 21:32:51 好文我要投稿

電扇風(fēng)波作文2篇【經(jīng)典】

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的電扇風(fēng)波作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

電扇風(fēng)波作文2篇【經(jīng)典】

電扇風(fēng)波作文1

　　什么電扇風(fēng)波？不，不可能。我只聽(tīng)過(guò)家庭風(fēng)波。不，就是電扇風(fēng)波。

　　九月的一天深夜，臨睡前我家卻十分吵鬧，因?yàn)橐粋€(gè)電扇引發(fā)了一場(chǎng)風(fēng)波。晚上我躺在床上感覺(jué)很冷，所以我不想開(kāi)電扇�？赏馄潘径嘞訜�，非要開(kāi)電扇，我不同意！可外婆根本不管我同不同意，還是動(dòng)手開(kāi)了電扇！這不是存心惹我生氣嗎？我心想：這可不行！這樣我不更冷？這個(gè)外婆當(dāng)我不存在�。∥疑焓职扬L(fēng)扇給關(guān)了。

　　嘿！這回外婆來(lái)勁了！又用勁的開(kāi)著開(kāi)關(guān)。我也當(dāng)然不示弱，我連忙把風(fēng)扇給關(guān)了，并且表情得意極了，那意思是看你老人家手快，還是我的.手快！外婆自然也不服氣又把電扇擰開(kāi)了，我又連忙關(guān)上，這樣開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)一連幾十回合了。后來(lái)我和外婆手都酸，而且電扇也變得非常熱了，摸著都燙手了。我們也都無(wú)心戀戰(zhàn)了。

　　不過(guò)，“手功”不行我來(lái)個(gè)“嘴功”，這樣新的戰(zhàn)斗又開(kāi)始了。外婆先給了我一枚“炸彈“：“你這娃娃，要懂得尊老呀，孩子！”其實(shí)，這“炸彈”在我這毫無(wú)用處。我也立即向外婆拋另一枚“炸彈”：“你懂不懂愛(ài)幼啊，你還是一個(gè)老人呢！”緊接著，外婆火藥味十足地回應(yīng)我說(shuō)：“我是長(zhǎng)輩！”我也不甘示弱：“我是小孩！”我和外婆就這樣你一句我一句又爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，越吵越氣憤，越吵越激烈。

　　后來(lái)，我們的爭(zhēng)吵引來(lái)了第三方關(guān)注�！斑恕�，我媽媽來(lái)了，我們連忙叫媽媽來(lái)評(píng)評(píng)理。我以為我媽媽疼愛(ài)我，會(huì)袒護(hù)我的，誰(shuí)知媽媽站在外婆那邊，電扇只好讓給她！

　　這場(chǎng)電扇風(fēng)波，終于也以我的失敗而告終。哼，君子報(bào)仇，十年不晚！我滿(mǎn)腹的委屈，只好找機(jī)會(huì)再戰(zhàn)！

電扇風(fēng)波作文2

　　體育課剛結(jié)束，同學(xué)們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗地走進(jìn)教室。八百米長(zhǎng)跑讓大家累得夠嗆，只見(jiàn)小剛一個(gè)箭步跑到墻角開(kāi)起了電扇。頓時(shí)，四個(gè)電扇吹來(lái)的陣陣涼風(fēng)讓大家一下子全身舒暢多了。

　　剛吹了沒(méi)一會(huì)，班長(zhǎng)就悄悄地上前關(guān)了。這時(shí)，同學(xué)們一下子把目光全投到了她的身上。“這么熱，有電扇不吹，你傻�。　闭{(diào)皮蛋小立再也坐不住了，嘴里一邊念叨著一邊走上前去把電扇一股腦地全開(kāi)了出來(lái)。“剛才大家已吹了一會(huì)了，只要心靜下來(lái)，不會(huì)太熱了。我們不是都在提倡低碳校園嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，這就是考驗(yàn)我們的時(shí)候了�！毙麄魑瘑T小娜站了出來(lái)，她到哪總是說(shuō)得頭頭是道，讓大家心服口服，這時(shí)原來(lái)有點(diǎn)想法的同學(xué)不再吱聲了。但也有人冷不丁地爆出一句：“那么電扇裝在那不成了聾子的耳朵嗎？節(jié)約能源也應(yīng)該看情況的嘛！”“不是不給大家吹，而是我覺(jué)得涼爽了一會(huì)，大家都不熱了，再開(kāi)著就是浪費(fèi)！”班長(zhǎng)一邊解釋一邊又伸手把電扇關(guān)掉了。有的同學(xué)也不再參與爭(zhēng)論了，而是默不作聲地拿出墊板輕輕地扇了起來(lái)。

　　正在這時(shí)，老師走進(jìn)了教室，當(dāng)他了解到剛才的情況后，忍不住笑了：“同學(xué)們從小事做起節(jié)約資源，維護(hù)低碳校園的意識(shí)是好的，但我覺(jué)得節(jié)約資源并不代表不用任何資源。如果那樣的話(huà)，我們的社會(huì)不是要倒退了嗎？”剛才搶著要開(kāi)電扇的同學(xué)得意了起來(lái)，顯然他覺(jué)得老師是站在他這一邊的。

　　“如果大家都覺(jué)得涼爽了，再讓電扇開(kāi)著，這就在浪費(fèi)了，你們說(shuō)呢？”大家都會(huì)心地笑了�！袄蠋�，可是當(dāng)時(shí)我們有的人說(shuō)不熱了，有的人還覺(jué)得熱，那么怎么辦呢？”有人還想刨根問(wèn)底，以便把剛才的問(wèn)題徹底解決。“那就讓電扇一半開(kāi)，一半關(guān)嘛！”老師詼諧地跟同學(xué)們開(kāi)起了玩笑。接著老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“其實(shí)要做到低碳校園，我們可以從很多不起眼的小事做起，比如節(jié)約一張紙、不浪費(fèi)一滴水，這都是小行動(dòng)起大作用哦。剛才大家運(yùn)動(dòng)后很熱，開(kāi)電扇吹吹是正常的，不是浪費(fèi)，這也是提高我們學(xué)生生活質(zhì)量的一個(gè)方面嘛！不過(guò)，剛出汗就開(kāi)太大的風(fēng)會(huì)讓人著涼的`�！�

　　聽(tīng)了老師的話(huà)，大家的心里一下子亮堂起來(lái)了，原來(lái)低碳校園不是大家想的不用資源，而是把資源用在刀口上。

　　漸漸地，大家發(fā)現(xiàn)身邊的很多現(xiàn)象都在發(fā)生著變化：教室里講臺(tái)上無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的文具少了，垃圾桶里的廢紙少了，從凈水桶取水時(shí)沒(méi)人再裝得很滿(mǎn)了，也沒(méi)有人將喝不完的水再倒掉了，洗手時(shí)水籠頭的水也不再飛水四濺了。

　　低碳，讓我們的校園越變?cè)矫懒耍?/p>

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