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《母親的恩情》教學(xué)實(shí)錄整理
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)“文包詩”形式的課文的一般學(xué)法，即通過誦讀故事理解古詩內(nèi)容。
3、體會(huì)母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對子女的關(guān)懷，愛護(hù)之心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解體會(huì)課文第3段“母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊!”這兩句的意思。
教學(xué)過程：
一、動(dòng)情——用音樂撥動(dòng)學(xué)生心弦
課前播放《燭光里的媽媽》，歌者飽含覺悟的演唱，鏡頭中白發(fā)蒼蒼，身體佝僂的母親，營造濃厚的情感氛圍。
二、品情——用文本感染學(xué)生
1、以插圖引入課題
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這位母親嗎?(生：孟郊的母親。)
師：今天，我們再一起來追尋著這位母親，體會(huì)她對孟郊深深的情感，來，齊讀課題(生齊讀)再深情些(生再讀)
2、誦讀最后一段引出古詩，生自由朗讀《游子吟》
這篇文章，除了這首小詩，還有一個(gè)感人的故事，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀，想一想，哪一段最令你感動(dòng)。(師參與活動(dòng)中)
生自由練讀
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)法。
4、引導(dǎo)學(xué)生探究課文，感悟文中情感。
(1)自由朗讀故事，選擇最喜歡的一段默讀、圈畫出最令自己感動(dòng)的地方，想一想讓自己感動(dòng)的原因。
(2)小組交流，師深入學(xué)生之中，了解學(xué)情。
(3)集體交流，師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)而理解古詩。
讀完的同學(xué)默讀你最喜歡的自然段，一出你最喜歡的句子，劃好后再把你最感動(dòng)的句子讀給你的伙伴們聽聽。，沒讀完的繼續(xù)讀。
出示“沐浴……恩情，小草……生機(jī)勃勃”
師：你覺得小草長得好不好?(生高興地說：好!)
師：從哪里看得出來?生：“生機(jī)勃勃”這個(gè)詞寫出了小草在陽光的沐浴下長得很茂盛。
師：你理解得真好!(相機(jī)畫了個(gè)太陽：)
師：一起讀讀這個(gè)句子，把“生機(jī)勃勃”這個(gè)詞，讀好行嗎?(生齊讀)
師：如果沒有太陽，小草會(huì)怎樣?(生：沒有太陽，小草就會(huì)枯萎。)
師：所以說……(生接說：沐浴著……恩情)齊讀上一句話
師：看著沐浴著陽光的小草，孟郊想了什么?做了什么?
生答，師相機(jī)出示句子。
母親的慈愛，就像這春天里太陽的光輝。
母親的慈愛，不就是春天里太陽的光輝嗎?
生自由讀以下兩句，想一想有什么區(qū)別?
師：你從這兩句話看出了什么?
生：我覺得第二句話比第一句話要語氣加重，強(qiáng)調(diào)了……
生：第一句是陳述句，第二句是反問句，比第一句感情強(qiáng)烈。
生：……
師：同學(xué)們真聰明，理解真深刻，讓我們再一起讀讀，體會(huì)體會(huì)。
生齊讀。
師：如果說母親的慈愛象太陽的光輝，那小草指什么呢?
出示
沐浴著陽光的小草……恩情啊!
孩子無論怎樣…………恩情!
師：你體會(huì)到了哪句古詩的意思，想一想該怎樣讀，看看書，一起讀第三自然段。指名讀，齊讀
師：還有哪位同學(xué)喜歡這個(gè)自然段，站起來讀
指名讀，師相機(jī)問，你體會(huì)到了什么?生的回答很令人感動(dòng)
哪一句最令你感動(dòng)。
生：讀“夜深了，母親……著”這一句最令我感動(dòng)，
師：為什么?
生：我覺得母親為了孩兒出門能穿上又好又暖的衣服而熬眼，她太疼愛自己的孩子。
生：我讀出了母親對孩子的深表。
生：我讀出了母親的辛苦。
……
師出示母親縫衣服的畫面
師引：真是：慈母手……就這樣天不知不沉就亮了，兒子終于要走了，她有太多太多的不愿意，太多太多的話對兒子說，說什么?師引導(dǎo)讀第2自然段。齊讀
師：有喜歡這一自然段的嗎?(生舉手，指名讀)
師：你最喜歡哪個(gè)句子?生讀后并說出喜歡的原因
師：千言萬語只化作一個(gè)聲音，那就是：郊兒，娘天天掛念著你，你可要早點(diǎn)回來呀!……
生連讀三遍后，師問：你體會(huì)到了什么?你能讀出來嗎?(擔(dān)心、掛念、難過、著急、愛護(hù))
師：讓我們帶著你的感覺再一次讀這句話。
你體會(huì)到哪句詩的意思。(生回答，師相機(jī)指導(dǎo))
師：讓我們再看一看這首詩吧，此時(shí)此刻孟郊就站在這兒他會(huì)怎么讀?(指生讀)
師：你讀古詩，我就知道你讀懂了。
師：我還想聽聽你們最動(dòng)聽的聲音(指生讀)
師：你能讓老師知道最震撼我的是什么嗎?(指生讀)
師：骨肉相親……恩重如山(相機(jī)出示畫面讓生配樂朗讀全文)
四、課外延伸
師：小草尚且知道用長得更加生機(jī)勃勃來報(bào)答太陽的恩情，作為兒女應(yīng)該如何報(bào)答母親的恩情呢?(引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份實(shí)踐作業(yè)，送給媽媽一片愛)
生：我們要好好學(xué)習(xí)
生：我要幫媽媽做家務(wù)
生：我以后一定要做個(gè)聽話的好孩子，不再給父母添麻煩
生：……
作業(yè)設(shè)計(jì)
必做：1、讀《語文補(bǔ)充閱讀》中《媽媽的愛》一文。
2、收集有關(guān)母愛的古詩、名言、歌曲、散文等，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
選做：找伙伴表演這個(gè)故事。
板書設(shè)計(jì)：
母親的恩情
母親
恩情
孩子
江
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