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    假如課堂實錄

    時間:2025-06-27 18:57:48 好文 我要投稿

    假如課堂實錄

      小朋友們,今天,老師給大家帶來了一位新朋友,你們想認識他嗎?

    假如課堂實錄

      生:想。

      師:請看動畫片。可看動畫片之前,老師要提個要求:動畫片中講了什么故事?他是一個什么樣的人?

      生:看動畫片。然后說出了自己的想法。

      生甲:動畫片中講了馬良。

      生乙:他是一個善良的人。

      生丙:他是一個關心他人的人。

      生丁:要是我也有支神筆就好啦!

      師:是啊,《假如……》這首詩歌的作者也渴望有一支神筆。他想用神筆來做什么呢?請小朋友們自由讀課文,找一找,看他想用神筆來做什么?好嗎?也可以和同學討論討論。

      教師提出要求:

      ①、一邊讀一邊畫出生字,不會讀的去找拼音朋友幫忙。

      ②、用學過的方法,找一找詩歌共有幾節?

      ③、說說,讀了之后,你知道了什么?

      生甲:這首詩一共有四個小節。

      生乙:他用神筆給小樹畫了太陽,他很關心小樹的生長。

      生丙:他想用神筆給小鳥畫很多好吃的谷粒,讓鳥兒不再苦苦等待媽媽到處尋食。

      生丁:他想用神筆給殘疾的小姑娘畫一雙好腿,讓小姑娘快活的成長。

      師:好的,小朋友們已經讀懂了詩歌,可是,你們剛才畫出來的生字跑到操場上來了,還認識它們嗎?

      (教師出示生字卡片)良 縮 遙 尋 食 泣 健 康 操

      1、讓學生認讀。

      2、讓學生觀察發現重點的讀音,并自由說說自己的以現。

      生1:“良”字是邊音。

      生2:“縮”字是平舌音。

      生3:“食”是整體認讀音節還是翹舌音。

      師:小朋友們都認讀了生字,我們來做一個游戲,看誰能讀準字音,好嗎?

      游戲規則:任意找一個學生,用書蒙上眼睛,教師任意指定一個生字,讓別的學生看清楚,然后請蒙上眼睛的同學上講臺,指著生字問其它同學。比如“是良字嗎?”如果是,其它同學回答“是”,如果不是,其它同學說不是,然后繼續找,直到找到為止。

      師:我這兒還跑來一些詞語朋友,能叫出它們的名字嗎?試試看。

      出示詞語:馬良 縮著 遙遠 尋找 食物 哭泣 健康 操場

      讓學生開火車讀詞語;學生單獨讀詞語;齊讀詞語。

      3、小朋友,你們剛才認識的生字寶寶已經躲在一段短文中了,能找出它并認識它嗎?試試看,你一定能行的!

      教師出示短文:在遙遠的地方,有個小孩哭泣著尋找食物,被一個善良的人看見了,順手給了他幾元錢,還告訴他:做操使人健康,勞動不會挨餓。小孩聽了,微笑著走了。

      師:你能找出生字嗎?(讓學生找出短文中的生字)

      師:你能用什么方法記住它們?

      生1:“食”:一個人很善良,我是這么記“食”字的。

      生2:“泣”: 一個人立在水池邊哭,我這么記“泣”字的。

      生3:有水能洗“澡”,有手能做“操”,我這樣記“澡和操”的。

      生4:我是用減字法記住“健”—“建”和用加偏旁記住“康”—“隸”。

      師:歸納并小結:并指導學生想辦法記住其它的字。

      師:現在,生字寶寶又回到詩歌媽媽的懷抱中了,記住它的聲和形了嗎?讀讀自己喜歡的小節吧!

      小組討論,每組推薦一人說一說喜歡的原因。

      4、小朋友們,再把詩歌連起來讀一讀,好嗎?

      (提醒學生:讀慢一點,讀出感情來)

      5、聽一聽:這位伯伯怎么讀,然后再試一試,好嗎?

      (播放課件《假如……》的朗讀。

      擴展:

      師:假如你有這支神筆,你會做些什么呢?

      生1:假如我有這支神筆,我要給窮人畫很多的房子和錢。(你真是一個愛幫助別人的人)

      生2:假如我有這支神筆,我要給沙漠畫上許多樹,讓沙漠變成綠洲。(你真是一個愛護環境的人)

      生3:假如我有一支神筆,我要畫很多啄木鳥,給小樹治病。(你也是一個愛護環境的好孩子)

      …………

      師:其實,我們身邊還有許多需要我們幫助的人,關心的事,看了下面這些,你還會想到什么?

      (教師出示圖片)

      生1:看了這些,我覺得我們的生活很幸福,不愁吃穿,還能坐在明朗的教室里讀書,我們要好好讀書,多學知識。

      生2:我們應該珍惜時間,珍惜生活。

      生3:我們應該學好知識,然后去幫助他們。讓他們也過上幸福的生活。

      生4:雖然我們沒有神筆,可我們可手幫助他們。

      ……

      師:歸納總結:對,我們雖然沒有神筆,但是我們可以用手幫助他們,我相信,我們的每一位同學都能做個關心他人,保護環境,愛護動物的好孩子。你們能做到嗎?

      生:能!

      師:課后,你們要把課文多讀幾遍,再看看我們身邊的人、事、物,想想神筆還能畫什么?好嗎?

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