- 相關推薦
《臺灣的蝴蝶谷》教學實錄
師：我們的祖國幅員遼闊、極其優美。臺灣島很美，阿里山、日月潭。還是聞名的蝴蝶王國。想去嗎？
生：想。
師：拿出手，跟老師一起書寫課題。請同學們齊讀課題。
看到課題，你最想知道什么？
生：蝴蝶谷在哪？
生：臺灣的蝴蝶谷是什么樣子的？
生：美不美？
生：谷里有什么？
師：想知道的可真多。讀書是解決問題的好方法。只要你認真讀書，就一定能解決。請大家用自己的喜歡的方法讀，拿出筆，一邊讀，一邊劃出生字，根據拼音一起讀一讀。可以跟同學、老師讀一讀。里面有些長句子，要好好讀，直到讀通讀順為止。開始吧，注意讀書姿勢。
（生自由地讀書）
師：畫完了，不一定就讀好了，反復地讀一讀，大聲地讀，看誰讀書最認真。
師：出示生詞。指名讀。
師：提醒大家注意什么？
生：“景”讀成“后鼻音”。當小老師。
生：“撒花瓣”，不能讀后翹舌音。
――
師：誰來讀一讀，讀對了，大聲跟著她讀一遍，讀錯了，就舉手幫助她。
生：水源充足。（互相教）
（點擊，隱去拼音）
指名開火車讀。
指名分段讀課文。
生：我覺得張全讀得聲音小。
生：我覺得張全很結巴。
生：讀得很有感情。
師：老師聽出他把“了”給丟了。（再讀一次）
（生讀，師引導學生評）
師：一邊讀，一邊想，有幾個句子，是圍繞哪個句子寫的。注意這次是默讀，一邊讀一邊想著讀。
（生讀）
師：把你喜歡的句子多讀幾遍，大聲地讀。
師：你喜歡哪句讀哪句。
生讀。
師：老師也想讀。可以嗎？想想，你看到了什么？生交流。（師出示圖片）書上用了個什么詞？
生：五彩繽紛。
師：這樣的詞你還能說出一些嗎？
生：五顏六色。
生：色色俱全。
生：萬紫千紅。
師：蝴蝶是什么樣子的？動起來。（生作飛狀
師：誰能把這種情景讀出來？指名讀、齊讀。
師：想看看美麗的場面嗎？
生：想。
師：（播放錄像）迷人嗎？
生：迷人。
師：那怎樣把這種迷人讀出來。這次一定要認真去聽，認真去感覺。
生讀。
師：她讀得美嗎？感覺到什么了？
生：就在我眼前，金光燦燦的。
生：黃色的，發著光。
師：這就叫“金光燦燦”。
齊讀。男女分角色讀
師：有兩個生字寶寶想在這里安家呢。看看是誰？
生：景、撒。
師：會組詞嗎？
生：風景、撒下。
師：怎么記住這兩個字，怎么把它們寫漂亮。
生：我記住了“撒”，一個“散”，熟字加偏旁的記字方法。
指導寫字。