《蝶戀花》教案

時間：2025-05-08 10:39:33 蝶戀花我要投稿

【精選】《蝶戀花》教案

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《蝶戀花》教案，希望對大家有所幫助。

【精選】《蝶戀花》教案

　　教學目標：

　　1、認識詩歌意象，感悟全詩意境。

　　2、反復誦讀，體會詩人情感。

　　3、通過吟詠，了解古詩文賞析的一般方法和術語。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導語：

　　古人說：“黯然銷魂者，惟別而已。”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。

　　二、關于詞人：

　　晏殊P62注釋⑥

　　太平宰相，一生平順，仕途坦蕩。然而也逃不過普通人的聚散離合。今天，我們就一起來品讀他的[蝶戀花]吧。

　　三、誦讀全詞

　　1．對照注釋，注音

　　2．聽讀錄音

　　3．齊讀

　　四、煉字析文，感悟意象：

　　1．讀完這首詞，說說詞人想通過這首詞傳達什么樣的情感？

　　明確：提示抓關鍵詞“離別苦”寫與友人（戀人）遠別之苦。

　　2．古詩詞中常將綿長的情感溶于景中，請同學們找一找，詞的上闋寫了哪些景物？

　　明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月

　　3．這些景物蘊涵了詞人什么樣的情感？又是怎么體現的呢？

　　明確：菊愁蘭泣和詞人一樣痛苦以悲景寫悲情烘托

　　燕子雙飛月明到曉不能體會我的愁緒以樂景寫悲愁反襯一夜無眠

　　蘇軾《水調歌頭》：“轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓。”

　　4．在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來排遣離愁別恨？有效果嗎？

　　明確：“獨上高樓”“望盡天涯路”看不見

　　“寄彩箋”“知何處”寄無所蹤“滿目山河空念遠”

　　5．這闋中用哪些字、詞語點染出愁苦？（注意與詞中前語的對應關系）

　　明確：凋使……凋零使碧樹一夜凋去，寫風的勁厲肅殺

　　獨與上闋“燕子雙飛”映襯寫孤獨無依

　　望盡與碧樹凋盡呼應境界一躍為廣闊

　　山長水闊渺茫無著落，寫了悠遠遼闊的境界。

　　6。前人說這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠”，通過我們的分析，說說你的看法。

　　提示：緊扣詞句中的用字，意境營造，闡述情感，體會詞的風味轉換。

　　請學生討論交流，上、下闋分別小結。

　　五、小結：

　　1．齊讀本詞，上闋低沉婉轉，下闋開闊暢達，試用聲音充分體現。

　　2．你對賞析詩歌有什么樣的心得。

　　六、延伸作業

　　試賞析蘇軾[蝶戀花]

　　花褪殘紅青杏小

　　燕子飛時，綠水人家繞

　　枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

　　墻里秋千墻外道

　　墻外行人，墻里佳人笑

　　笑漸不聞聲漸悄，多情總被無情惱。

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