【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等７個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“球、玩”等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。
３、感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)，有探索科學(xué)奧秘的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
１、生字學(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的故事的動(dòng)畫(huà)。
２、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
１、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上？”
師指著黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）
２、今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一雙特殊的手──（師板書(shū)：地球爺爺?shù)氖郑?/p>
“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道。”
二、自讀課文，了解大意
１、自讀課文，讀正確，讀通順。
２、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容
１、地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎？
２、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>
３、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”：
⑴ 請(qǐng)小朋友用吸鐵石來(lái)吸一吸鐵皮，看看有什么感覺(jué)？
像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。
⑵ 演示“牛頓觀察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)。
⑶ 在課文里，找出“地心引力”的例子。
四、讀文記字
１、自讀課文，勾畫(huà)生字，把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。
２、檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。
３、用生字組詞擴(kuò)詞。
４、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。
第二課時(shí)
一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)
１、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。
如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；
小兔──有禮貌、驚奇；
猴爸爸──慈祥、和藹；
地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
２、四人小組分角色朗讀。
３、全班分角色朗讀。
二、討論交流
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、認(rèn)讀生字。
２、觀察要寫(xiě)的字。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）
３、師范寫(xiě)“球”“剛”，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。
４、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視輔導(dǎo)。
四、拓展實(shí)踐
小試驗(yàn)：地球的引力。
１、想想、做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。
２、試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫(huà)面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？
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