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    我喜歡的一種動物(作文教學(xué)設(shè)計)(人教新課標(biāo)二年級教學(xué)案例)

    發(fā)布時間:2017-8-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        教學(xué)內(nèi)容:二年級(下)第五單元作文 “寫一寫”

     教學(xué)目標(biāo):1、介紹一種自己喜歡的動物

               2、對寫話有興趣,能清楚、有條理地寫

               3、激發(fā)學(xué)生了解、親近、愛護(hù)小動物的情感

     教學(xué)重點:1、介紹一種動物

               2、有順序、有條理地寫

     教具準(zhǔn)備:1、《動物世界》的光碟(人和動物),投影儀

               2、謎語卡 

     教學(xué)過程:

         一、創(chuàng)設(shè)情境 謎語激趣

        師:小朋友,你們喜歡動物嗎?現(xiàn)在我們來猜動物謎語,好嗎?

              (猜謎語。)

        師:老師跟你們一樣也很喜歡動物。動物世界啊是一個非常奇妙的世界:鸚鵡會說話,大象會搬東西,螢火蟲會引路,蚯蚓會松土……這些生活中奇妙的動物現(xiàn)象,相信你們也一定觀察到了不少吧!今天,我們就來說一說這些自己最喜歡的動物。(板書:我喜歡的一種動物)說的時候,先告訴大家你喜歡什么,再告訴大家你喜歡的理由。

        (學(xué)生的發(fā)言。老師盡可能讓多一點的同學(xué)說,說長說短都可以;說得不好,就幫幫他;說重復(fù)的也要肯定。)

       [設(shè)計意圖:為了營造輕松愉快地氛圍,用猜謎的形式把學(xué)生帶入動物世界,然后引導(dǎo)學(xué)生說自己喜歡的動物及理由,激發(fā)學(xué)生想說、樂說的愿望。]

        二、利用資源 學(xué)習(xí)表達(dá)

        1、師:今天老師還帶來了反映動物的光碟,你們想看嗎?(想!)那么  你們想看動物的什么呢?

        模擬學(xué)生的發(fā)言:

        我想看看動物長得什么樣子?

        我想看看動物是怎樣吃飯、睡覺的?

        我想看看發(fā)生在動物身上的事情。

        ......

        2、師隨生的回答,在題目下板書:外形(樣子);習(xí)性;發(fā)生在動物身上的事情

        3、在播放光碟前,老師提出要求:

        ⑴、仔細(xì)看畫面,認(rèn)真聽解說。

        ⑵、看完后,請大家在小組里自由交流,包括評論解說得怎么樣。

        4、播放光碟,學(xué)生自由交流、評論。

        [設(shè)計意圖:利用多媒體資源,引發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生帶著明顯的目的去看,讓學(xué)生在再看、聽中學(xué)習(xí)語言。]

        三、學(xué)習(xí)例子 仿照表達(dá)

        1、師:在你的身邊一定也有許多動物,天上飛的有……地上跑的有……生活在水里的有……你最熟悉、最喜歡的是什么?你喜歡它(或熟悉)它的是什么?如果你養(yǎng)過小動物,除了可以說黑板上提示的這幾方面,還可以說你是怎樣喂養(yǎng)它的?你和動物之間發(fā)生了什么有趣的故事?

        今天咱們就來開個交流會,每個人都來當(dāng)解說員,介紹自己最喜歡的小動物。在說以前,先想想你準(zhǔn)備從哪些方面來介紹它?不清楚的可以看看黑板上的提示。

        2、學(xué)生上臺說。

        提示:說的同學(xué)要清楚、完整、流利;聽的同學(xué)要專心、認(rèn)真,想補充時要先舉手,

        3、小組內(nèi)說,互相提意見、補充,再推選代表上臺說。

        4、組織學(xué)生參與評價。評價時,重鼓勵,少批評。

        [設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理、有順序地說,以鼓勵為主,激發(fā)學(xué)生說好的信心。]

        四、由說到寫,實現(xiàn)牽移

        1、師:剛才很多小朋友都說了自己喜歡的小動物,說得很好,我知道還有很多的小朋友想上臺來說,可是課堂上不可能讓每個小朋友都來說。怎么辦呢?對,你可以寫,就是把自己想對老師、同學(xué)說的話寫下來。寫完后你們就可以互相交換著看,這樣,不就讓大家都知道你想說什么了嗎?

        提示:寫得時候每段前面要空兩格。

        2、學(xué)生寫,老師巡視、指導(dǎo)。

        3、寫完后,將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上,指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評價和修改

        師:誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容?哪些句子寫得好?你還喜歡文中的哪些詞語?哪些地方還要修改?(師在這個環(huán)節(jié)仍要重鼓勵,抓住文中的閃光點,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。)

        4、在小組里讀自己的習(xí)作,并讓別人給你提提意見,再修改一下。

        5、請小朋友為自己的習(xí)作配上好看的圖畫或圖片。

        [設(shè)計意圖:不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生從說到寫,進(jìn)行牽移,降低了寫作的難度,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞,學(xué)會修改,盡量保證不同水平的學(xué)生都能獲得寫作的快感。可以欣賞自己的,也可以欣賞別人的;可以一句話,也可以欣賞一個詞語。]

        下水文:

                      我喜歡的一種動物--烏龜

        我家養(yǎng)了四只烏龜,一只大的,三只小的。烏龜長著一個長長的脖子,頭上一對圓圓的小眼睛好像總是在東張西望,肚子下面的四條腿又短又粗,背上還有許多小方塊。

        烏龜?shù)氖沉靠纱罅耍喜歡吃肉,每天吃的肉比我吃的肉還多。它們的膽子很小,只要一聽見什么響聲,就趕快把頭縮進(jìn)龜殼里,過了好一會兒,才敢慢慢地探出一點來;再挨幾分鐘,它們覺得完全沒有危險了,才會放心地把頭全部伸出來。 

        大烏龜很怕羞,如果有陌生人走近它,它就趕快把頭縮進(jìn)龜殼里,老半天也不伸出來;可如果是看見我走過來,卻把頭伸得老長老長的,尾巴還一搖一擺,好像在親熱地跟我打招呼:小主人,你好,你好……

        我家的烏龜真可愛。

     

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