編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內容 語文園地一
教學時間 2課時
教學
重點
難點 分辨近義詞，積累春聯(lián)。
口語表達清楚，交際有禮貌。
總
課時
目標 1、運用熟字加偏旁的識字方法識字。
2、分辨近義詞，積累春聯(lián)。
3、與本單元主題結合，進行主題口語交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
4、搜集資料，養(yǎng)成學生自主學習的能力和習慣。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
1、運用熟字加偏旁的識字方法識字。
2、分辨近義詞，積累春聯(lián)。 與本單元主題結合，進行主題口語交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》，養(yǎng)成學生自主學習的能力和習慣。
小學語文第四冊語文園地一第一課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”
1、板書：我的發(fā)現(xiàn)。
2、觀察圖畫，引導發(fā)現(xiàn)。
圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
1、學生讀一讀。
2、根據(jù)提示，學生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）
3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等。）
二、完成“日積月累”
1、讀讀認認。
（1）讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）記：你是怎么記住這些字的？
（3）說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
2、讀讀背背。
（1）教師示范對聯(lián)的讀法，學生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應關系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風暖萬家。）
（2）指導背誦。
（3）展示。
3、我會說。
（1）指導說說。
（2）教師要啟發(fā)學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
1、讀讀認認。
（1）學生讀字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
（2）學生交流識字方法。
（3）學生給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
2、讀讀背背。
（1）聽老師讀對聯(lián)，了解讀對聯(lián)的要領。自己讀對聯(lián)，不認識的字，可以借助拼音。學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
（2）學生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
（3）學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
3、我會說。
（1）說說。讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應該填上什么。
（2）在組內說自己填的內容，其他同學評評。
三、展示臺
1、教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。
可以是搜集描寫春天的詞句；是展示有關春天內容的書法作品；還可以唱唱有關春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……
2、教師巡視、指導。
3、教師指導學生進行評價。
1、認讀“展示臺”。根據(jù)學習伙伴的提示，用自己喜歡的方式展示學習成果。（搜貪婪 描寫春天的詞句，展示寫有關春天內容的書法作品，還可以唱唱有關春天歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）
2、小組內交流，大家互相分享學習的收獲。
3、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳期才藝”獎。
四、教學效果測評
1、2、個別指導，進一步保證每個學生知識積累落實。
1、“開火車”認讀詞語。
2、小組里抽背春聯(lián)。
五、拓展性學習
點評、表揚。
展示自己搜集的春聯(lián)。
小學語文第四冊語文園地一第二課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、交流資料，引出話題
1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？要求：可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
3、引導學生按照一定的條理盡可能多地說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。
4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。
5、教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流。
1、學生用一句話說出自己的感受。
2、學生結合搜集的相關資料在小組內說一說。
3、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”。
盡可能多地說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。
4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。
5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來。
二、學生活動
1、教師讓學生自主交流其他城市的“市花資料”。
2、學有余力的學生還可以交流某種“市花”的嚴厲，或者交流“市樹”的有關資料。
3、教師指導評選最佳作品，出一期墻報。
1、學生將有關“市花”的資料在小組內進行交流。
2、學有余力的學生還可以交流某種“市花”的嚴厲，或者交流“市樹”的有關資料。
3、師生共同評選最佳作品，出一期墻報。
三、拓展性學習
與學生共同評選最佳作品，出一期墻報。
展開“寬帶網(wǎng)”活動。
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