編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內容 7、我不是最弱小的
教學時間 2課時
教學
重點
難點 會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課
文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
總
課時
目標
1、會認個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
3、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
1、會認個生字，會寫12個字。
2、正確、流利地朗讀課文， 1、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
2、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
小學語文第四冊第7課第一課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、導入：
現在你們已經是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。
讀讀課文題目，說說自己產生了哪些問題？
二、初讀課文，自主識字
1、指導學生自由讀課文
2、出示詞語
3、朗讀句子
4、朗讀課文再讀一讀課文
1、邊讀邊想問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。
2、自由讀、指名讀、開火車讀
周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、野薔薇、簇擁、隨風舞動、芬芳撲鼻、聊天、傾盆大雨、遞給、垂著頭、顯得、嬌嫩、掀起、雨衣
3、指名學生朗讀句子。
（1）原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。
（2）突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。
（3）大雨已經打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
4、小組朗讀比賽，比比哪一組讀得正確流利。
三、寫字：
1、出示我會寫的字
2、學習生字
3、指導觀察
4、范寫
1、讀讀生字，說說該注意什么？
2、分組學習，說說用什么方法記最好？為什么？
3、觀察每個字在田字格里的位置，說說你發(fā)現了什么？
4、弱：提示兩個點、提的寫法。
末：先與未比較再寫
芬芳：草字頭的橫不要太長
四、作業(yè)：
1、默寫生字詞語。
2、練習朗讀課文。
小學語文第四冊第7課第二課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、導入：
1、出示課題
2、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的。
１、說說弱小是什么意思呢？
２、再讀讀這個故事。
二、讀議悟情：
1、指導自讀第1自然段
2、學習句子１
出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。
３、學習3--９自然段，
（１）出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？
這就是說，我是最弱小的了？
媽媽，現在我還是最弱小的嗎？
（２）朗讀7、8段，找出動詞，理解薩沙的想法
（３）進行朗讀訓練
１、想想這一自然段告訴了我們什么？
２、自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把自己的感受讀出來。
３、薩沙一共說了幾句話？學生自由讀4－６段。
（1）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現了什么？
練習讀這三句話。自由讀，指名讀，說說薩沙的第三句問話是什么意思呢？
（2）標出描寫薩沙動作的詞。學生自由讀畫。
假如你就是薩沙，現在你想對媽媽說些什么？（３）（3）用堅定、自豪的語氣分角色讀3-9自然段
三、總結：
１、聯系生活說
２、再讀課題
１、薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過比你更弱小的嗎？
2、我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語。
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