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    《春筍》教學設計

    發布時間:2017-11-25 編輯:互聯網 手機版

        教學要求:

      1、學會本課生字,認識4個新偏旁,理解由生字組成的詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點。

      教學重點、難點:

      第二自然段是教學重點,要通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。

      教學準備: 掛圖、生字卡片。

      教學時間: 三課時。

      教學過程:

      第一課時

      一、揭示課題,導入新課。

      1、板書課題,正音。

      看圖觀察春筍的外形。

      2、給筍組詞。

      二、初讀指導。

      1、學生自讀課文。

      要求:讀準字音,讀通句子;給自然段標上小節號。

      2、檢查自讀情況。

      (1)生字詞正音。

      (2)自主識字,看誰記得又多又快。

      (3)鞏固字型:對照生字表抄寫生字,難寫得多寫幾遍。

      (4)指名說已經理解的詞語。

      3、輕讀全文,看看有幾句話,各說的什么?

      4、逐句朗讀,結合正音。

      三、作業;

      1、選字填空:

      在  再

      (1)小名先看清字的形狀,記住字的筆順,()一筆一畫照著寫。

      (2)小雪花飄呀飄呀,飄落()枝頭。

      2、多音字組詞。

      長 zhǎng(  )  cháng(  )

      3、練習正確、流利地朗讀課文。

      第二課時

      一、復習檢查

      1、指名認讀生字詞。

      2、聽寫詞語。

      二、精讀訓練

      1、精讀第一自然段。

      (1)學生自由讀第一自然段,說說讀懂了什么?

      理解:喚醒沖破泥土掀翻石塊

      教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長的情景。

      (2)教師范讀第一自然段。

      啟發學生用自己的話說說竹筍生長的情景。

      (3)討論交流:如果你用一句話贊揚春筍,你會怎么說?

      (4)自由練習朗讀第一自然段。

      ( )指名口頭填空:

      一聲(),()了春筍。它們()泥土,()石塊,一個一個從地里()出來。

      (  )練習背誦第一自然段。

      2、精讀第二自然段。

      (1)學生自由讀第二自然段。

      (2)讀后討論交流:春筍是什么樣子?它們又是怎樣生長的?

      (3)看圖理解:裹著淺褐色外衣嫩生生

      一節一節又一節,向上向上再向上。

      (4)讀第二自然段,口頭回答:

      春筍是什么模樣?是怎樣生長的?它生長的兩個特點是什么?

      ( )練習背誦第二自然段。

      三、作業

      有感情地朗讀課文;背誦課文。

      第三課時

      一、復習檢查

      1、指名認讀卡片上的詞語,結合正音。

      2、說出下列字的偏旁名稱:外沖聲破

      3、擴詞練習:聲笑節

      4、指名有感情地朗讀課文。

      二、寫字指導

      1、出示全課生字認讀。

      2、請學生自己說說生字寫時的注意點。

      3、根據學生發言,教師歸納:

      (1)“節、聲、笑”都是上下結構的字,上小下大。“笑”的第七筆是撇,“聲”的上部分是“士”。

      (2)“外、沖、塊、破”都是左右結構的字。

      (3)寫“再、迎”時要注意筆順。

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