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    第三課平分生命(網友來稿)

    發布時間:2017-11-7 編輯:互聯網 手機版

      第一課時

    學習目標

    1 認識11個生字,會寫8個字,復習寫“需”字。

    2 正確、流利地讀課文。

    3 概括課文的主要內容。

    學習重點 寫字,積累詞語。

    學習難點 概括課文主要內容

    學習過程

    導入:同學們,知道什么叫“平分”嗎?請用學過的數學知識,在“平分”的后面補充詞語。

    (學生自主組詞)

    1 板書課題 平分生命

    學生讀課題并提出問題:

    2 學生帶著問題自讀課文,在讀文中自主識字。

    檢查學生讀課文情況并正音。

    3 瀏覽課文,想一想,這篇課文主要寫了什么?

    教師引導學生先觀察本文的寫作順序:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么。

    再引導學生把三部分內容按順序連起來說一說,最好語言能簡捷一些。

    檢查生字學生讀詞語:唯一 血型 征求 震撼 滲透 挽救 袖子 降臨 鄰居 停止 死亡

    4 寫字

    左右結構的字要寫得左窄右寬。

    教師重點指導(范寫):“臨”“醫”“鄰”

    學生先觀察字的結構和部件,再寫字(臨 醫 鄰 止),把每個字寫一遍。

    師生合作評價,指導生把字寫規范、美觀。

    5 練習:讀一讀,寫寫加點的詞語。

    相依為命 唯一 猶豫 顫抖 震撼 一瞬間 鄭重其事

    6 練習把課文讀熟。

    7 教師小結

    8 布置作業:

    ★把(臨 醫 鄰 止)每個字寫兩遍,再組1-2個詞語。

    ★練習有感情地朗讀課文。

    第二課時

    學習目標

    1 會寫 “依”“亡”“抽”“倆”,鞏固學過的生字“需”。

    2 有感情地朗讀課文,聯系語境理解“震撼”的意思。

    3 體會男孩說話時的心情。

    4 進一步體會親情的偉大。

    學習重點 聯系上下文理解“震撼”的意思。

    學習難點 體會男孩說話時的心情。

    學習過程

    導語:孩子們,男孩不顧一切救妹妹的故事深深感動著我們,這節課我們繼續學習《平分生命》。

    板書課題:

    1 寫字:(依 亡 抽 倆 需)

    學生自主寫字,先觀察后寫,每字寫一遍。

    2 回憶課文的主要內容,說一說。

    3 抓關鍵詞理解課文內容。

    自讀課文,找找關鍵詞,畫出來。

    交流:

    “猶豫”----男孩知道只有自己能救妹妹的命,但為妹妹輸血會不會危及自己的性命?(聯系上下文理解)

    “微笑”----男孩的內心非常恐懼,但為了安慰妹妹,他裝作堅強。

    4 讀男孩的話,體會他說話時的心情。

    引導學生讀出男孩內心的感受及情感的變化。

    生自由讀,個別讀。

    5 讀第5自然段,體會“震撼”的意思。

    生讀:“醫生被男孩的勇敢震撼了:這個男孩只有十歲呀!他以為輸血就會失去生命,當他決定給妹妹輸血的那一瞬間,他一定是下了死亡的決心,這是多么大的勇氣!”

    師:你怎么理解“震撼”?你曾經看到過哪些讓人震撼的場面?比如,在去年“5.12”四川汶川地震中的感人場面。又比如,《感動中國》電視節目中介紹的感人事跡。(聯系社會生活理解詞語)

    學生交流。

    師:結合課文說說你對“震撼”的理解。

    學生交流。

    師:誰能用“震撼”說一

    句話?(口頭造句)

    6 有感情地朗讀第3---7自然段。

    7 師小結

    8 布置作業:

    抄寫生字,每字2遍,并組詞1個。

    課后反思:

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