家庭交通工具的變遷
主題綜合活動課方案：家庭交通工具的變遷
一、活動內容：
發(fā)動學生進行調查、訪問、了解家庭中交通工具的更新?lián)Q代， 分析交通工具變遷的歷史背景與變遷過程，并且自己暢想設計未來的交通工具和交通線路圖。同時向全市人民提出環(huán)保的倡議進行總結評價。
二、活動目的：
1、通過學生自己調查、訪問、分析家庭交通工具變遷的歷史背景，深刻體會改革開放以來人民生活水平的顯著提高，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義的愛國熱情。
2、學生暢想未來的交通工具、設計未來的交通線路圖、培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力組織能力與實踐能力。
3、學生主動發(fā)出倡議，從小樹立環(huán)保意識，知道保護和改善自然環(huán)境的重要性，并且做到自覺遵守交通規(guī)則，做遵紀守法的小公民。
三、活動方式：調查、統(tǒng)計、討論、交流、設計、評議。
四、活動時間：本次活動共分五次進行。
五、活動過程：
第一次活動
㈠活動內容：確定主題、設計方案。
㈡活動方式：談話、討論。
㈢活動步驟：
1、分組討論確定活動主題。
2、班組匯報交流、確定出主題。
3、分各活動小組，組長帶領組員設計活動方案。
4、班內交流、互相補充。
5、教師指導設計出本次活動的可行方案。
第二次活動
㈠活動內容：指導學生去調查家庭交通工具變遷的情況。
㈡活動方式：分組調查、記錄統(tǒng)計。
㈢活動步驟：
⒈調查前的準備：
⒉調查、訪問、記錄：
⑴統(tǒng)計自己家的家庭人口，各種交通工具的數(shù)量及人均擁有交通工具的數(shù)量。
⑵去圖書館查閱有關資料，了解有關交通工具的發(fā)展史。
⑶去向有關交通部門調查關于兒童（未成年）騎車上路的有關規(guī)則。
⑷向環(huán)保部門調查對助力車、摩托車、汽車的各項環(huán)保要求。
⒊分組去調查、統(tǒng)計、記錄。
⒋去商場調查各種交通工具的價格，訪問家長各種車的價格變化情況。
第三次活動
㈠活動內容：匯報、調查結果。
㈡活動方式：交流、匯報、討論。
㈢活動步驟：
⒈調查匯報，歸納總結：
⑴家庭中常見交通工具的發(fā)展史。
學生活動：介紹自己通過各種途徑調查的家庭中常見交通工具的發(fā)展史。
（意圖：體現(xiàn)學生學習方式的變革，學生能親身去體驗社會，積極投入到社會實踐中去。）
教師活動：指導學生完整匯報自己的材料；指導學生打開電腦文件夾中自己的文件。
（意圖：體現(xiàn)教師的指導性，為學生創(chuàng)設新奇、和諧、有趣的學習情境，為學生創(chuàng)造思維做好必要的準備。）
⑵對比現(xiàn)在與過去，分析變化的原因
學生活動：①各小組向全班匯報：小組所有成員現(xiàn)在和十年前家庭擁有自行車、電動自行車、摩托車以及汽車的數(shù)量，并展示本小組所填的統(tǒng)計表。
②學生看天津市十年前和現(xiàn)在汽車數(shù)量對比的統(tǒng)計圖，分析發(fā)生巨大變化的原因。
（意圖：與數(shù)學合理進行整合，運用統(tǒng)計圖、表展現(xiàn)有說服力的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。）
教師活動：①幫助學生將各組匯報的數(shù)據(jù)形成表格。
項目 數(shù)據(jù)
十年前家庭交通工具的數(shù)量：自行車、摩托車、汽車
現(xiàn)在家庭交通工具的數(shù)量：自行車、助力車、摩托車、汽車
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
合計
②和學生一起口算，填寫合計的數(shù)據(jù)。
（意圖：建立多維互動的師生關系，在活動中培養(yǎng)學生自主選擇，自主發(fā)展的能力，同時培養(yǎng)學生的合作精神，喚起學生的創(chuàng)新意識。）
學生活動：分組分析全班統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，討論：為什么會有這么大的變化？
⒉借助資料，處理信息：
⑴查閱資料
學生活動：上網(wǎng)了解自行車、助力車、摩托車以及汽車的有關知識。
教師活動：指導學生上網(wǎng)，怎樣登錄健康的網(wǎng)站。
（意圖：幫助學生能夠對大量的信息有反思和辨別能力，教學中注重讓學生動手操作，培養(yǎng)學生實踐操作能力，促進學生主動學習和思維能力的發(fā)展。）
⑵觀看圖片
教師活動：介紹文件夾中的精美圖片（自行車、摩托車、汽車）
學生活動：觀看圖片，學生如果了解其中的車輛，可以向同組內的同學介紹。
（意圖：生生互動，交流。培養(yǎng)學生形成人際溝通的初步能力。）
⒊暢想未來，培養(yǎng)創(chuàng)造：
⑴分析如今交通工具的弊端。
學生活動：①學生自己發(fā)表意見，分析當今身邊交通工具的優(yōu)勢與弊端。
②匯報、調查：××路和××路交口：路口簡介，機動車、非機動車交通流量，高峰時等候時間。
教師活動：及時鼓勵學生的意見和建議，提出可以自己設計未來的交通工具和交通線路圖。
（意圖：培養(yǎng)學生分析問題的靈活性和開闊性，對學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)起到良好的促進作用。）
⑵看圖片
教師活動：介紹最新的水陸兩用汽車。
學生活動：了解最先進的知識，看網(wǎng)上的圖片。
（意圖：為學生的探索活動創(chuàng)設了良好的氛圍，培養(yǎng)學生思維的流暢性、靈活性。）
⑶暢想
學生活動：三至五人一組，確定設計交通工具的方案。
教師活動：下組指導學生。
（意圖：激發(fā)學生產生獨特見解，培養(yǎng)他們發(fā)散思維能力，并能夠在發(fā)散思維的基礎上選擇最優(yōu)方案。）
⒋小結本課，暢談收獲：
師生互動：評價本節(jié)課的學習效果。
（意圖：引導學生對自己的表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調師生之間、生生之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定，進行鑒賞；使學生獲得取得成功的心理體驗，促進學生的創(chuàng)新意識在評價中逐步產生，并不斷加以完善。）
⒌作業(yè)設計：用電腦設計、繪畫設計未來的交通工具和交通線路圖。
第四次活動
㈠活動內容：暢想、設計未來的交通工具和交通線路圖。
㈡活動方式：設計、交流、制作。
㈢活動步驟：
⒈小組討論：暢想未來的交通工具。
⒉個人設計：
⑴、用數(shù)學課上學到的平面圖形拼擺自己想要的交通工具。
⑵、可以用畫畫的方式畫出理想的交通工具。
⑶、可以用電腦設計理想的交通工具。
⒊交流：推選優(yōu)秀的設計方案全班交流。
⒋小組設計并展示成功的交通線路圖。
⒌評價：
最優(yōu)交通工具評價標準：①、美觀、大方。
②、設計合理。
③、廉價、有可行性。
第五次活動
㈠活動內容：評價、并向有關部門提出倡議。
㈡活動方式：自評、互評、倡議。
㈢活動步驟：
⒈自評： 是否參加每次活動（是、 否）
活動次數(shù)
第一次活動
第二次活動
第三次活動
第四次活動
第五次活動
⒉互評： 評選最佳設計方案（符合標準打“√” ）
工具名稱
參賽號
設計者
美觀、大方
設計、合理
廉價、有可行性
填表人
選擇適合上路的交通工具（適合的交通工具打“√” ）
⑴、三輪車 ⑵、自行車 ⑶、電動助力車
⑷、燃油助力車 ⑸、摩托車 ⑹、汽車
⑺、賽車 ⑻、家用飛機
⒊倡議：根據(jù)本次活動，讓學生向有關部門的發(fā)出倡議。（例如：學生上馬路須知、尾氣不合格的車子禁止上路……等等）
六、活動指導策略
⒈指導學生在外出調查時要注意安全，善于發(fā)現(xiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象。
⒉教師搜集整理、制作汽車發(fā)展史的錄像片。
⒊在學生評價時，教師指導學生要定好標準。
⒋使學生發(fā)現(xiàn)身邊的巨大變化，立志從小努力學習長大設計更好的交通工具與交通線路圖。
⒌使學生從小樹立環(huán)保意識，并自覺做遵紀守法的好公民。
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