孫書珍
教材解讀：《夢(mèng)想的力量》是人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇略讀課文。課文按時(shí)間順序和事情發(fā)展的順序記敘了6歲的加拿大男孩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的，堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。
學(xué)情分析：我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生大多勤奮好學(xué)，活潑可愛。求知欲強(qiáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之而努力，是至關(guān)重要的。
教法分析：自己動(dòng)手收集資料，自讀自悟。合作探究，教師點(diǎn)撥。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)文中6個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文，練習(xí)快速閱讀。3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目含義。4、了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
教學(xué)重、難點(diǎn)：明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于非洲孩子生活狀況的資料
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入
1、教師板書“夢(mèng)想”。
2、請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”？
3、“夢(mèng)想”是我們心中最深切的最美好的渴望。人世間的很多奇跡都是源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人都應(yīng)有夢(mèng)想并為自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
4、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好，希望你們時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。（板書完課題）
5、現(xiàn)在就請(qǐng)你來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
【用夢(mèng)想的概念及學(xué)生最美好的夢(mèng)想，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的想像力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，水到渠成地導(dǎo)入新課。】
初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，并要求學(xué)生用較快的速度閱讀課文，把課文讀通順、讀準(zhǔn)確流暢，圈出關(guān)鍵的詞。
2、 利用圈出的關(guān)鍵詞加上自己的話，3、 說說課文講了一件什么事？
【通過整體感知，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。】
三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛心
1、讀文1、2自然段
①說說瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
②生概括，并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕！?/p>
③出示非洲孩子生活的狀況資料
④齊讀這段文字
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想，（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”。
瑞恩的夢(mèng)想僅僅是為了挖一口井，讓非洲的孩子喝上干凈的水嗎？
3、自由讀課文3--13自然段。小組討論。
4、學(xué)生自學(xué)，小組討論。
5、反饋
①教師出示表格，小組討論
瑞恩的夢(mèng)想 實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 瑞恩的態(tài)度 瑞恩所做的工作 實(shí)現(xiàn)的難度 你的感受
②小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
③用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
④此時(shí)，你心中最大的感受是什么？
⑤讀了課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么？
⑥自由讀，劃出相關(guān)的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么？
【利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)看到非洲孩子生活狀況，讓學(xué)生對(duì)瑞恩產(chǎn)生這一夢(mèng)想，由認(rèn)識(shí)到理解，最后達(dá)到真正了解，并由衷發(fā)出感慨。】
四、設(shè)身處地，升華情感
1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2、說一說他們?yōu)槭裁磿?huì)流淚？
3、理解“對(duì)于我們來說，水，就是生命。”
【情感升華，了解“水，就是生命”這一主要原因，及瑞恩所做的一切的意義。】
五、課外延伸
假如你現(xiàn)在就是5000多名非洲孩子中的一個(gè)，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？小組討論回答。
【通過設(shè)計(jì)此問題，讓學(xué)生暢所欲言，這既是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)，也是主題的升華】
六、布置作業(yè)
課后收集更多有關(guān)非洲人民生活的資料。小組開展“手拉手獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)此題主要是培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想延伸教育】
夢(mèng)想的力量
70元 ----→買水井 富有同情心、愛心
2000元-----挖一口井
捐款------買鉆井機(jī)
遇到困難，不怕挫折
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