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    《夢(mèng)想的力量》說課槁

    發(fā)布時(shí)間:2017-4-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      

    說教材

      《夢(mèng)想的力量》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)第四單元中的課文,這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過,體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

      課文按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序,敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟,一是籌集70塊錢,二是籌集2000塊錢,三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山,一步比一步艱難,瑞恩的夢(mèng)想,瑞恩的善良,瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn),作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的,這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

    【說教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,繼續(xù)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

      3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

      4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

    【說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

      2、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

    【說編者意圖】

      學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人,做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗;二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

    【說教法】

      《大綱》提出:“在閱讀教學(xué)中,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,要指導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言文字正確理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,提高認(rèn)識(shí),受到思想教育。”因此教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ岣哒n堂教學(xué)效率。

      1、從整體入手,弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文,然后圍繞中心(瑞恩的夢(mèng)想是什么,他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。)突破難點(diǎn),讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。

      2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,采用以讀代講法:把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開交流:文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀,使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來。  

    【說學(xué)法】

      1、邊讀邊畫邊想,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力,增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

      2、抓住重點(diǎn)詞句品味,體會(huì)思想感情,受到思想教育。

      3、采取多種多樣的“讀”,培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

    【說教學(xué)程序】  

    一、導(dǎo)入新課,板書課題

      1、教師板書“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

      2、同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?(板書,完成課題)

      3、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。

    二、整體感知,初步理解課文內(nèi)容

      1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

      3、接讀課文,糾正字音。

      4、學(xué)生再讀課文,思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

    三、講研課文,深入理解課文內(nèi)容。感受夢(mèng)想,感動(dòng)愛心

     1、讀第一、二自然段:

       ⑴ 瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

       ⑵ 指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕!?/p>

       ⑶ 出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

       ⑷ 齊讀這段文字:

         教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他有干凈的水喝。   2、教師: 瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3~13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子,文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,并在小組中討論。

      3、學(xué)生自學(xué)。

      4、反饋:

       ⑴ 教師出示表格,小組討論。

       ⑵ 小組學(xué)習(xí),匯報(bào)。

       ⑶ 教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上,再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書,貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

       ⑷ 此時(shí),你心中最大的感受是什么?交流反饋。

         教師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。

       ⑸ 讀課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?

       ⑹ 自由讀劃出的句子,此時(shí)你們心中最想說的話是什么!

      5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。

    四、設(shè)身處地,升華情感

      1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

      2、指名讀句子,出示:

       ⑴ 車子開進(jìn)村莊,5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”

       ⑵ 聽到這里,瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢?

        ① 齊讀,并提出一個(gè)有價(jià)值的問題:為什么流淚?這樣大的力量指什么?

        ② 齊讀,理解“對(duì)于我們來說,水就是生命。”

      3、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?小組討論,回答。

      4、學(xué)生暢談自己的體會(huì),可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談,還可以擴(kuò)展開去,結(jié)合自己的實(shí)際來談,從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

    【說板書】

     

    17、夢(mèng)想的力量

              籌集70元錢

              籌集2000元錢

              籌集買鉆井機(jī)的錢

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