一、 教學內(nèi)容：蘇教版第三冊上冊第18課
二、 設計思想：
1.這是一篇科普性的童話，通過有趣的故事，寫出了雜草對于小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對于保護稻秧所起的重要作用。故事生動有趣，適合三年級學生分角色朗讀和表演。
2.通過演一演便于學生對“氣勢洶洶”、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語的理解。
3.課文的“遇險”和“脫險”都適合學生表演，所以教師重點指導學生對第一部分“遇險”的學習，第二部分“脫險”則放手讓學生自學。
三、目的要求：
1. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，學習用“激烈”和“紛紛”造句。
2. 練習分角色朗讀課文和表演課本劇。
3. 理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護稻秧不受雜草侵害。
四、教學重難點：
1. 文章脫險這部分為重點。
2. 文中一些詞語的理解，如：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上、警覺等是教學難點。
五、教學準備：
1. 頭飾。
2. 圖片
3. 錄音機
六、教學過程：
一、導入：
1. 齊讀課題：18.小稻秧脫險記
2. “脫險”什么意思？
3. 誰讓小稻秧遇到危險？誰又讓小稻秧脫離了危險？
（學生回答后，師貼“雜草”、“小稻秧”“噴霧器”的圖片）
二、精讀訓練：
1.自由讀課文，思考哪幾自然段寫小稻秧遇險？哪幾自然段寫小稻秧脫險？（1.2自然段寫“遇險”， 3.4.5自然段寫“脫險”）
2.學習第一部分：小稻秧遇險
3. 請生讀課文，思考：這群雜草有何特點、從哪些詞語看出的？
4. 請大家再小聲讀“遇險”這部分內(nèi)容，畫一畫寫雜草的詞語，想想這些詞語寫出了雜草的什么特點？
5. 提問學生，師板書：氣勢洶洶
6. 理解文中反問句：我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？
① 這是什么句？（反問句）
② 意思是什么？(不可以交給你們)
③ 指導反問句的朗讀。
7.“小稻秧臉色蠟黃”是什么意思？為什么當場就病倒了？
師板書：病倒
8.指導這部分的朗讀。
9.分角色朗讀“遇險”（①分4人學習小組朗讀；②分男女朗讀）
10.演一演“遇險”（分4人學習小組表演）
11.請學生上臺表演“遇險”。
三、 師總結學習第一部分“遇險”的方法：
讀一讀 畫一畫；
分角色讀一讀; 分角色演一演（分4人學習小組）
四、學習第二部分“脫險”這部分
1. 學生明白了學習第一部分的方法后，自學第二部分。
2. 教師檢查自學效果：
① 畫出寫噴霧器大夫特點的詞語，重點理解“收拾”
② 噴霧器大夫的作用是什么？并指導朗讀噴霧器說的話。
③ 雜草被噴霧器大夫消滅了嗎？從哪兒看出的？
學生回答后師板書：紛紛倒下
④ 小稻秧呢？學生回答后師板書：跳舞
⑤ 此時健康成長的小稻秧會對噴霧器大夫說什么？
3. 指導分角色朗讀“脫險”。
4. 學生演一演“脫險”這部分內(nèi)容。
五、總結全文。
板書設計： 18.小稻秧脫險記
雜草圖 氣勢洶洶 紛紛倒下
噴霧器大夫
小稻秧圖 病倒 跳舞
七、教學反思：
《小稻秧脫險記》這一課是科學童話，適合學生分角色朗讀和表演，學生很喜愛！課堂氣氛活躍，學生發(fā)言積極，自學效果也不錯。
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