目標(biāo)預(yù)設(shè)
⒈知識(shí)與能力：
⑴正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，并能用鋼筆規(guī)范地書寫，重點(diǎn)結(jié)合課文理解：焦躁、漫山遍野、微不足道、綿延、優(yōu)雅自然、任其選擇等詞語。
⑶語言交際、練筆的語文基本技能訓(xùn)練。
⒉過程與方法：
⑴創(chuàng)設(shè)情境，移情體驗(yàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，領(lǐng)悟人物的精神。語文小練筆進(jìn)一步凸現(xiàn)課文內(nèi)涵。
⑵加強(qiáng)朗讀，讀出個(gè)性理解，感悟文字傳達(dá)的情感。
⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。體會(huì)格羅培斯精益求精的工作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
課文的二、三部分是重點(diǎn)，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，難點(diǎn)是理解課文蘊(yùn)含的哲理：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種創(chuàng)新的選擇，一種最佳的選擇。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，有這樣一個(gè)神奇的地方，只要提起它，同學(xué)們就可能想到可愛生動(dòng)形象的“米老鼠和唐老鴨”，知道這是什么地方嗎？今天老師帶著你們?nèi)タ纯春脝�？（播放視頻）迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的�！景鍟n題：6、最佳路徑】
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
A、微不足道 大傷腦筋 焦躁
任其選擇 踩出小道 有寬有窄 優(yōu)雅自然
說說課文主要內(nèi)容（用上上述的一些相關(guān)詞語）
B、格羅培斯
你對(duì)格羅培斯有什么了解？
三、遇到難題（簡(jiǎn)讀第1---3自然段）
⒈世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？ 此時(shí)的大師心情怎么樣？
2、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)：
⑴時(shí)間緊迫：“馬上就要、然而、趕快” （板書：時(shí)間緊迫）
⑵理解“焦躁”，進(jìn)一步體會(huì)格羅培斯力求完美，追求“最佳”
⑶（出示：他從事建筑研究四十多年，……沒有一次讓他滿意的。）
從這句話中你這能體會(huì)到什么呢？
格羅培斯追求“最佳”，工作精益求精、一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的確做事態(tài)度。
⒊指導(dǎo)朗讀，讀出時(shí)間緊迫，格羅培斯之急。
四、獲得啟發(fā)（品讀第四、五自然段）
苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎去了地中海海濱，想清理一下思緒，他在一路上都看到和發(fā)現(xiàn)了什么呢？獲得了怎么樣的啟發(fā)呢？
⒈自由閱讀，用線劃出許多葡萄園主與老太太賣葡萄的不同方式。
⒉交流，指名朗讀相關(guān)的句子。 （出示句子）
句子⑴：一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。
句子⑵：當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。
⒊情境創(chuàng)設(shè)：現(xiàn)在我們就隨著格羅培斯到葡萄產(chǎn)區(qū)走一走。
⑴你聽到葡萄園主們的吆喝了嗎？他們是怎么“吆喝”的？
想象，說話，在語境中理解“吆喝”
⑵聽到這些熱鬧的吆喝聲，你想買他們的葡萄嗎？為什么？
⑶老太太的葡萄園里的葡萄你想買嗎？為什么？
自由表達(dá)。
體會(huì)到老太太的做法讓人們?cè)谫I葡萄的時(shí)候也能體會(huì)到采摘過程的樂趣，更重要的是給了人們自主選擇的自由。人們不僅買到了葡萄，更是得到了別人對(duì)自己的那份信任與尊重。
相機(jī)板書：尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
⒋指導(dǎo)朗讀上述兩段話。
⒌引讀句子：（出示：這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)……立即返回了巴黎。）
過渡：格羅培斯心里想著的還是迪斯尼樂園中路徑設(shè)計(jì)，那么究竟是什么啟發(fā)？他設(shè)計(jì)的路徑是怎樣的呢？
五、完成設(shè)計(jì)、獲得最佳（（精讀第七自然段）
1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎拍電報(bào)。電報(bào)的內(nèi)容是什么呢（齊讀：撒下草種，提前開放。）設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)7自然段。
2、電報(bào)的很內(nèi)容很簡(jiǎn)單，施工部不明白格羅培斯的意圖，聰明的同學(xué)們你能給他們解釋一下嗎？能不能用幾個(gè)詞語（板書：按照足跡，鋪設(shè)道路）
▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。
3、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的？說說你的見解。
▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；
▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；
▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……
4、引讀并出示。（1971年在倫敦國際園林藝術(shù)藝術(shù)會(huì)上，……評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)）
⑤ 討論“最佳路徑”的含義
為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑？鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，對(duì)最佳路徑的感悟是多角度的。（可以理解為：游客最愿意走的路；給人自由、任其選擇的方法是科學(xué)服務(wù)于人類的最佳路徑包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪；是打破常規(guī)的創(chuàng)新思維；格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，最后讓大家共同來創(chuàng)造，是大家共同的選擇；行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷……
六、拓展延伸
1、假如此時(shí)格羅培斯現(xiàn)在就在我們得眼前，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？
生：格羅培斯，你不愧是世界建筑大師，
生：你做細(xì)小得事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)得榜樣。
生：格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。
2、路徑已經(jīng)設(shè)計(jì)出來了，假如你現(xiàn)在就是格羅培斯，你準(zhǔn)備怎么樣向老師和同學(xué)們介紹你的設(shè)計(jì)原因？同桌先討論一下？（寫在你的小練筆）
師總結(jié)：所以魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝格羅培斯，他讓我們明白：我們不知怎么辦的時(shí)候，給人自由，任其選擇，就是最佳路徑。老師真誠希望我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，勤于思考、敢于創(chuàng)新、創(chuàng)造“最佳。
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